簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)教師教學(xué)反思教師教學(xué)反思老師教學(xué)反思1假如，一個(gè)老師僅僅滿(mǎn)意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思索。那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，除非擅長(zhǎng)從閱歷反思中吸取教益，否那么就不可能有什么改進(jìn)，永久只能停留在一個(gè)新手型老師的水準(zhǔn)上。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)有很重要的作用，可以通過(guò)學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，反思在教學(xué)中對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我作了不少的教學(xué)反思，積累了不少心得體會(huì)，現(xiàn)歸納成以下幾方面第一，教學(xué)內(nèi)容的反思。老師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的安排。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)涌現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)溝通并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避開(kāi)一些不須要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。第二，關(guān)于得失的反思。我們反思并不全是反思錯(cuò)的，有勝利的閱歷。只有仔細(xì)的實(shí)時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，用高層次和水平來(lái)思索，我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。在物理教學(xué)中，表第3頁(yè)共7頁(yè)科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是老師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充，好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，再完滿(mǎn)的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。總而言之，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進(jìn)步。老師教學(xué)反思2新課程改革要求老師在教書(shū)育人成就同學(xué)的同時(shí)重視自我的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，也就是成就老師。老師只有通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，深入反思才能不斷與時(shí)俱進(jìn)完善自我。一、老師需要不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越老師要不斷學(xué)習(xí)，要不斷地提高自身的素養(yǎng)，是我們所處的時(shí)代的需要，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要，是當(dāng)代同學(xué)的需要。作為老師的我們，還是應(yīng)當(dāng)不斷地充盈知識(shí)，更新觀念，拓寬認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，只有這樣才能得到更快更好的成長(zhǎng)，才能保持教育的青春與活力。因此要多讀讀課程理論的書(shū)，多讀讀學(xué)科方面的書(shū)，讀書(shū)多了，掌控了足夠的課程理論和學(xué)科知識(shí)，就能對(duì)所任教的課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，就能正確地處理好教材的選擇等問(wèn)題。讀書(shū)能形成個(gè)體的較高的理論水平，以便對(duì)課程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，再建構(gòu)，可以是實(shí)踐中對(duì)國(guó)家課程的再認(rèn)識(shí)除此之外、要系統(tǒng)掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有規(guī)則不成方

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)第1頁(yè)共9頁(yè)教育局發(fā)展秋季教學(xué)計(jì)劃教育局發(fā)展秋季教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期學(xué)校教化教學(xué)工作要緊緊圍繞市教化局“20年教化工作要點(diǎn)”及市教化局20普教工作要點(diǎn)所要求的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，以全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面、健康、發(fā)展為目標(biāo)，以進(jìn)一步推動(dòng)課程改革、優(yōu)化教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率為核心，突出中心抓教學(xué)，優(yōu)化管理抓創(chuàng)新，全面提高學(xué)校教化、教學(xué)及科研水平。二、工作目標(biāo)1、德育工作進(jìn)一步落實(shí)，德育隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)良；2、教學(xué)管理不斷創(chuàng)新，課堂教學(xué)面貌整體提高，教學(xué)質(zhì)量不斷提升；3、課程改革不斷深化，老師隊(duì)伍素養(yǎng)不斷提高，市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽再創(chuàng)佳績(jī)。三、工作重點(diǎn)與措施（一）突出德育首要地位，強(qiáng)化育人為本的教化理念。1、要強(qiáng)化育人為本的教化理念。引導(dǎo)全體教化堅(jiān)固樹(shù)立“德育為首，育人為本”的教化理念，真正在全校范圍內(nèi)形成全員育人、全程育人、全面育人的教化氛圍，引導(dǎo)、要求全體教職第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)第3頁(yè)共9頁(yè)作業(yè)不批、工作不負(fù)責(zé)等現(xiàn)象的發(fā)生。教育室要從抓好老師日常工作入手，堅(jiān)持教學(xué)月查、隨機(jī)抽查、推門(mén)巡查、跟蹤督查、教學(xué)事故日通報(bào)制度；要增加新的舉措，確保教學(xué)常規(guī)落實(shí)；進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)老師教學(xué)工作的目標(biāo)考核，完善教學(xué)質(zhì)量管理考評(píng)措施，調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的工作主動(dòng)性。2、立足課堂主陣地，提高課堂教學(xué)效率，尋求課堂教學(xué)水平的新突破。要大力開(kāi)展課堂教學(xué)的探討，改革課堂教學(xué)面貌，探究輕負(fù)高效的教學(xué)方法，構(gòu)建民主、開(kāi)放、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，真正的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效率高起來(lái)。切實(shí)從提高課堂教學(xué)效率入手，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，按上級(jí)要求，除語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)學(xué)科可以布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)之外，其他學(xué)科原則上不得給學(xué)生布置課外作業(yè)。本學(xué)期要按教研室要求進(jìn)一步開(kāi)展好“三課活動(dòng)”，力爭(zhēng)市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽再創(chuàng)佳績(jī)。要用課堂教學(xué)視察方法等理論武裝老師，不斷提高老師課堂教學(xué)及聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的質(zhì)量，讓每一位老師“從中受益”。同時(shí)，要以學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)為契機(jī)，尋求教學(xué)探討的新突破，各教研組、備課組為單位，要重點(diǎn)探討學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)給課堂教學(xué)帶來(lái)的新改變、新要求。一是如何大面積提高及格率（E等）的問(wèn)題；二是如何解決優(yōu)秀率（A等）層面偏低的問(wèn)題。每位老師要從對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，從雙基抓起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行

簡(jiǎn)介：教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)校簡(jiǎn)介我自主聯(lián)系的學(xué)校甌海試驗(yàn)中學(xué)，原名為甌海區(qū)景山中學(xué)。它坐落在溫州市甌海區(qū)府所在地景山街道轄區(qū)內(nèi)，北靠景山森林公園，南鄰溫金馬路，東接葡萄棚村，西依謝靈運(yùn)公園，如同鑲嵌在匯昌河畔的一顆明珠，承接著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的甌越文化。校內(nèi)環(huán)境靜謐幽雅，設(shè)計(jì)格調(diào)樸實(shí)大方。學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)班級(jí)，名優(yōu)骨干老師和本科以上學(xué)歷老師比例居全區(qū)同類(lèi)學(xué)校前茅。全校老師愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校教研氛圍深厚，教學(xué)成果顯著。學(xué)校堅(jiān)持以“自強(qiáng)、弘毅、求實(shí)、拓新”為校訓(xùn)，以“健體、明德、博學(xué)、睿智”的辦學(xué)理念，圍繞“打造人民滿(mǎn)足教化”的辦學(xué)目標(biāo)，腳踏實(shí)地，走文明建校、依法治校、素養(yǎng)立校、科研興校、特色強(qiáng)校之路。持續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”工作，引領(lǐng)老師前進(jìn)。學(xué)校秉承“守則、勤學(xué)、向上”的學(xué)風(fēng)，“厚德、專(zhuān)業(yè)、思進(jìn)”的教風(fēng)，堅(jiān)持以德為先，在日常行為規(guī)范管理中注意學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，通過(guò)行規(guī)達(dá)標(biāo)、班級(jí)競(jìng)賽、學(xué)生個(gè)人德育考核、文明寢室競(jìng)賽、值周班評(píng)比等形式督促學(xué)生培育文明素養(yǎng)，塑造學(xué)生美妙心靈，促進(jìn)學(xué)生健全人格。并致力于探究適合每位學(xué)生健康成長(zhǎng)的教化模式，以素養(yǎng)教讓塑造特性化教學(xué)的觀念在我的頭腦里越來(lái)越明顯、清楚。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)特性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。在其次個(gè)星期，我的指導(dǎo)老師程老師也讓我試一試，讓我上八年級(jí)的第5單元的作文課蓮文化的魅力，于是便認(rèn)仔細(xì)真的打算備課。備課是上課的先導(dǎo)，要在課堂上發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，首先要求老師把力氣用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把老師、教材、學(xué)生三者融合成一個(gè)有機(jī)的整體，從教材的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平動(dòng)身，使備課為課堂上老師的諄諄教導(dǎo)、學(xué)生的主動(dòng)思維、由淺入深地相識(shí)事物打下良好的基礎(chǔ)。我做的是詳案，自己要說(shuō)的每一字每一句都完完整整地記錄下來(lái)，并背好。在備好課后，首先要把教案交給程老師修改，程老師給了我很大的幫助會(huì)告知我哪些地方須要更多的加重，提示哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方留意引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)等等。在指導(dǎo)完初稿后，再次整理，整理后交給老師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。到了其次個(gè)星期的星期五，我以一名老師的身份正式地站在了那神圣的七尺講臺(tái)上，起先我的第一堂授課。因?yàn)榈谝淮紊险n，驚慌的心始終跳個(gè)不停。不過(guò)很出乎我的意料，學(xué)生特別的協(xié)作，并且主動(dòng)得回答

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)教師教學(xué)教學(xué)隨筆教師教學(xué)教學(xué)隨筆老師教學(xué)教學(xué)隨筆1孔子是我們都敬重的偉人，他知識(shí)淵博，意氣風(fēng)發(fā)，是我們仰慕、敬佩的聞名大思想家、大教育家。孔子名丘，字仲尼，誕生地魯國(guó)陬邑今屬山東省曲阜市。孔子誕生于沒(méi)落的魯國(guó)貴族家庭，幼年喪父，家道中落，飽經(jīng)人生苦難。但他發(fā)奮向上，努力進(jìn)取，尊師重道，被后人尊稱(chēng)為“圣人“。相傳孔子有弟子三千多人，聞名的有七十二人，歷史上有“七十二賢人“之說(shuō)。在這段時(shí)間對(duì)孔子的了解和認(rèn)識(shí)中，我更深的走近了孔子，走近了這位圣人的思想。在那個(gè)群雄爭(zhēng)霸的時(shí)期，孔子主見(jiàn)各國(guó)君主以德治國(guó)，觸犯了許多人的權(quán)利，因而才能一貫沒(méi)能得以發(fā)揮。在他五十五歲時(shí)，帶領(lǐng)他的一批同學(xué)開(kāi)始了周游列國(guó)的生涯。在各國(guó)的民眾中贏得了好評(píng)，創(chuàng)立了儒家學(xué)派。他把“仁“和“禮“視為道德的最高原那么，主見(jiàn)有教無(wú)類(lèi)，曉得后天學(xué)習(xí)的重要性，即為中國(guó)的現(xiàn)代教育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也說(shuō)明白孔子思想的先進(jìn)性，不朽的思想總是與時(shí)俱進(jìn)?？鬃舆@位魯國(guó)的老人，這位為教育的實(shí)施，為正氣的傳播，為治國(guó)的方略施展而奮斗的偉大先賢，他的思想在21世紀(jì)的今日依舊散發(fā)著醒目的光華，同時(shí)被時(shí)代給予了新的含義。二千五百年第3頁(yè)共4頁(yè)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)后，孩子們能得心應(yīng)手的剪出各種圖案。這時(shí)孩子們就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，簡(jiǎn)約的剪幾下，就放在一邊又去拿一張紙剪，這樣既浪廢紙，作品又沒(méi)有新意。于是我拿起一個(gè)窗花提議“小伙伴咱們來(lái)個(gè)“剪窗花”競(jìng)賽好嗎看誰(shuí)剪的窗花別出心裁?！焙⒆觽兞⒓磁d奮的拿起剪刀，仔細(xì)的剪了起來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后一看，孩子們的作品多種多樣，棒極了在剪紙活動(dòng)中，我首先援助孩子們克服困難；接著是堅(jiān)持每天練習(xí)，不“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”；最末是不斷變換剪紙的花樣，讓孩子們充分體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的愛(ài)好有增無(wú)減。因此，在剪紙活動(dòng)中孩子們變得比以前仔細(xì)、用心多了，同時(shí)也培育了孩子們學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。老師做事的立場(chǎng)徑直影響著孩子們的耐煩，沒(méi)有耐煩的老師很難培育出有恒心的孩子們。同時(shí)，孩子們從老師的“表現(xiàn)”中領(lǐng)悟到了做事要有始有終、不能半途而廢的道理。老師教學(xué)教學(xué)隨筆3內(nèi)容提要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師可以利用審美原理，培育同學(xué)的審技能，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，學(xué)會(huì)觀賞語(yǔ)文的美。培育同學(xué)的審美技能，可從審美感知力、審美想象力、審美情感和審美理解力入手。

簡(jiǎn)介：教師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃教師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析本班共有學(xué)生49人，其中男生21人，女生28人。本班多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還可以，有少數(shù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，須要老師給以最基本的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)紀(jì)律還算較好，有的學(xué)生上課時(shí)回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上不夠工整。二、教材分析本冊(cè)教材精選課文，共八個(gè)主題單元,體現(xiàn)了由實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。三、教學(xué)目的要求1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)。2、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，學(xué)習(xí)生字，能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形。了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特殊是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。4、能用一般話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課7、實(shí)踐活動(dòng)（1）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（3）、策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)安排和活動(dòng)總結(jié)。8、寫(xiě)字（1）、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有肯定的速度。（2）、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作安排篇2新學(xué)期起先了，下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下安排。本學(xué)年我將擔(dān)當(dāng)八年級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)工作，任務(wù)特別重。面對(duì)上學(xué)期期末考試成果不志向的狀況，我覺(jué)得壓力很大。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)任務(wù)又重，我必需充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，學(xué)扎實(shí)，為期中、期末甚至九年級(jí)打好基礎(chǔ)。八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本共有十個(gè)單元，我安排用七天的時(shí)間學(xué)習(xí)一個(gè)單元，務(wù)必在本學(xué)期期中考試之前學(xué)完第五單元，期末考試之前學(xué)完第十單元。本學(xué)期時(shí)間特別驚慌，我會(huì)盡力讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有力度。對(duì)于學(xué)生，我會(huì)針對(duì)不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)或練習(xí)，提高學(xué)生的做題水平和應(yīng)試實(shí)力。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)讓他們駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并輔以基本練習(xí)。對(duì)程度較好的學(xué)生，可以加強(qiáng)閱讀理解和動(dòng)詞

簡(jiǎn)介：教學(xué)秘書(shū)月工作總結(jié)教學(xué)秘書(shū)月工作總結(jié)精選多篇精選多篇第一篇教學(xué)秘書(shū)月工作總結(jié)我于月底到辦公室秘書(shū)科，通過(guò)近月的時(shí)間，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下，對(duì)自己的工作職責(zé)有了明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)辦公室工作有了更深層次的了解，可以說(shuō)辦公室是縣委承上啟下，聯(lián)系左右，協(xié)調(diào)各方的橋梁和紐帶，是面向社會(huì)的重要窗口。作為辦公室的一員，我深感自身責(zé)任的重大，下面是我對(duì)如何作辦公室工作的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。具備良的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做本職工作的前提和必要條件，辦公室工作涉及面廣、如不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)和不斷更新認(rèn)識(shí)就無(wú)法勝任工作。作為一名新成員，我認(rèn)識(shí)到自身的政治理論水平和知識(shí)積累還很不夠，只的不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更的適應(yīng)當(dāng)前工作，同時(shí)注意掌握正確的學(xué)習(xí)方法，向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，從工作實(shí)踐中學(xué)，不斷的提高充實(shí)自己。按照部門(mén)分工，我主要負(fù)責(zé)公傳閱工作。在業(yè)務(wù)方面，通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)踐，我已經(jīng)基本掌握了公傳閱的程序和規(guī)則，公傳閱是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)和正確決策的重要保證，每天的來(lái)、來(lái)電我做到在第一時(shí)間內(nèi)處理，保的領(lǐng)導(dǎo)和同事為了工作舍小家、顧大家，克服種種困難高標(biāo)準(zhǔn)的完成工作任務(wù)時(shí)，我認(rèn)識(shí)到我們的辦公室是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，是一個(gè)務(wù)實(shí)、向上和集體，是一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。今后的工作中，要做到腦勤、眼勤、嘴勤、腿勤善于思考，勤于動(dòng)腦。以工作為重以大局為重，肯吃苦，講奉獻(xiàn)，識(shí)大體、顧大局承繼承和發(fā)揚(yáng)辦公室的良的傳統(tǒng)和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不記個(gè)人得失，不驕不躁，甘于奉獻(xiàn)。通過(guò)這一段時(shí)間的工作，我認(rèn)識(shí)到還有許多不足，一是工作主動(dòng)性還不夠，工作預(yù)見(jiàn)性有待提高今后工作要增強(qiáng)超前意識(shí)，凡事想在前頭，先行一步。二是對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力需要提高在今后的工作中，我還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力涉獵多方面知識(shí)，做到全面發(fā)展。第二篇教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)1、高校教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用教學(xué)秘書(shū)工作活動(dòng)圍寬廣，涉及事務(wù)繁雜瑣碎，在工作過(guò)程中必須認(rèn)真細(xì)心，稍有疏漏就可能釀成教學(xué)事故，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，造成不良后果。因此，教學(xué)秘書(shū)工作舉足輕重，必須加以正視。助手參謀作用教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)院長(zhǎng)的得力助手。教學(xué)院長(zhǎng)的教學(xué)

簡(jiǎn)介：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)2017）將課程目標(biāo)由“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力“轉(zhuǎn)向“英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)“1。核心素養(yǎng)是課程設(shè)計(jì)的DNA,對(duì)整體教學(xué)設(shè)計(jì)起到高屋建令瓦的指導(dǎo)作用。但實(shí)際教學(xué)中對(duì)核心素養(yǎng)的各維度缺乏探究的合理性與審慎性，存在學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)資源碎雜、教學(xué)過(guò)程淺表等現(xiàn)象20基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂是圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，按照合乎當(dāng)下學(xué)生實(shí)際的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與舉措，而整體教學(xué)旨在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、趣味化、深層化的抽絲剝繭，以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線、主題意義探究為暗線的深度教學(xué)。指向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)圍繞“素養(yǎng)本位〃，呼應(yīng)時(shí)代開(kāi)展，以主題探究為驅(qū)動(dòng)，聚焦三個(gè)維度，即層級(jí)目標(biāo)分解延申，教學(xué)資源整合開(kāi)發(fā)，實(shí)踐活動(dòng)遷移創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)建開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模型。根據(jù)上述基本思路，教師圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，開(kāi)展以學(xué)生為中心，以主題為引領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究。現(xiàn)以人教版英語(yǔ)必修一第一單元的整體教學(xué)FRIENDSHIP為例，闡述實(shí)施方法。一、分解層級(jí)目標(biāo)，明確主題意義鑒于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的抽象性，需以開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四項(xiàng)內(nèi)容為上位目標(biāo)，進(jìn)而分解層級(jí)目標(biāo)作為主題意義探究的引路明燈，以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地。教師與學(xué)生都應(yīng)具備目標(biāo)意識(shí)，自我驅(qū)動(dòng)并監(jiān)控自身進(jìn)程與規(guī)劃，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的開(kāi)展。1初步確立主題意義主題意義的探究須解構(gòu)教材，并通過(guò)關(guān)注單元標(biāo)題初步確立整體主題意義。本單元的標(biāo)題為FRIENDSHIP,學(xué)生需了解友誼的具體構(gòu)成形式，以及如何解決朋友間的人際交往矛盾與沖突，從而形成對(duì)友誼的自身獨(dú)特理解，以便能夠在高中新的學(xué)期中形成對(duì)友情的正確理解,并有所收獲。同時(shí)教師要思考以下三個(gè)核心問(wèn)題如何利用學(xué)生的同理心促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材主題FRIENDSHIP的吸收與內(nèi)化如何將對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)隱于主題意義的探究中如何防止死板教學(xué)教師發(fā)現(xiàn)文此題材承及解決問(wèn)題的有效措施。第四，補(bǔ)充文本，如對(duì)LESSICASILLS的詩(shī)歌PROMISE進(jìn)行賞析，進(jìn)一步升華主題。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建主題意義，縱向梳理單元的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生高效構(gòu)建穩(wěn)定、清晰的概念圖示，從而拓展主題深度。二、創(chuàng)立多模態(tài)資源，關(guān)注課堂生成多模態(tài)資源給予觀察者更多的情緒探究與深層挖掘的路徑，為學(xué)生提供思維導(dǎo)向以及論據(jù)支撐，多模態(tài)資源的內(nèi)在規(guī)律與選擇能整合學(xué)生的碎片化知識(shí)，將學(xué)生的思維網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使得隱性知識(shí)顯性化，在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助下搭建合理的結(jié)構(gòu)圖式，為核心素養(yǎng)的落地推波助瀾。1深度解讀文本，提升語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的核心［3］。教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生鍛煉本單元涉及的語(yǔ)言能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四項(xiàng)語(yǔ)言技能，通過(guò)品味文本細(xì)膩的思想情感、甄別文本的言外之意、體驗(yàn)遣詞造句的精妙，在主題的引導(dǎo)下，依托本單元的文本，關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用的細(xì)節(jié)，以主題意義為思維框架，將零碎的語(yǔ)言知識(shí)凝聚于該單元主題框架的知識(shí)鏈條之中，學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)的融合與靈活運(yùn)用。就語(yǔ)言層面而言，教師需明確學(xué)生對(duì)本單元語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)知程度,并在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的缺乏，為學(xué)生能夠有條理、有流利度、有思維深度地表達(dá)并談?wù)摗坝颜x“這一抽象概念奠定基礎(chǔ)。第一，教師帶著學(xué)生輸入新知。在梳理完第一篇文本ANNEBESTFRIEND之后，通過(guò)英英釋義、語(yǔ)法的引入，將目標(biāo)詞匯與語(yǔ)法依托語(yǔ)篇引入學(xué)生視野，之后再設(shè)置具有情節(jié)性的短文填詞、短語(yǔ)表達(dá)的情境性運(yùn)用、同伴合作，對(duì)本單元的主題形成語(yǔ)言層面上的感性認(rèn)知,使得語(yǔ)言的使用包裹上主題的外衣，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握愈發(fā)扎實(shí)，再遇到相似情境時(shí)能夠創(chuàng)造性地、有效地直抒胸臆。第二，教師開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能的全面訓(xùn)練?？砂才艃煞鈺?shū)信的文本，結(jié)合必要的步驟培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。第一局部為READINGANDLISTENING,展示的書(shū)信內(nèi)容為L(zhǎng)ISA向青少年頻道的MISSWANG講述朋友之間相處被說(shuō)閑話(huà)，被認(rèn)為是在談戀爰這一人際交往過(guò)程中的困惑。在學(xué)生閱讀完LISA的書(shū)信之后，播放內(nèi)容為MISSWANG的建議錄音，并要求學(xué)生完成辨音填詞、重點(diǎn)摘取的練習(xí)。第

簡(jiǎn)介：幼兒園中班期末教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班期末教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班期末教學(xué)工作總結(jié)1我班的孩子進(jìn)入幼兒園已是第三個(gè)年頭了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲，兩年半的群眾生活，讓他們學(xué)會(huì)了很多，各方面也有了不少進(jìn)步，收拾一下思緒，回顧一下過(guò)去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，以便能更好地開(kāi)展班級(jí)工作。1、結(jié)合主題教材，開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正好處上做到了“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在午睡間開(kāi)辟了娃娃家、建筑工地；在活動(dòng)室里設(shè)立了寶寶書(shū)屋、電話(huà)超市、自然角、益智區(qū)；還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一齊制作的手工作品陳列出來(lái)，結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、橘子皮作畫(huà)和蟹殼制作等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手潛力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)十分感興趣，吃好了飯，你常常能夠看到三五一群的孩子圍在一齊在研究折紙，有的在比賽自我折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手潛力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里的一項(xiàng)工作，為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個(gè)老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生，我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期每一天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒，，每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無(wú)怨言，班內(nèi)沒(méi)有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量持續(xù)教室的整潔，并及時(shí)清理干凈，孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。透過(guò)電話(huà)、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊狀況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了必須進(jìn)步，我們也立刻和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，我們還特地請(qǐng)侯遠(yuǎn)芊家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家教的文章，刊登在園報(bào)上，透過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有好處的家園合作活動(dòng)，如“家園親子手工活動(dòng)”、“家園同樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，我們的家長(zhǎng)都能用心參加。在我

簡(jiǎn)介：幼兒小班教學(xué)工作總結(jié)幼兒小班教學(xué)工作總結(jié)篇一幼兒園小小班個(gè)人工作總結(jié)幼兒園小班教師個(gè)人工作總結(jié)在忙碌和快樂(lè)中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂(yōu)。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無(wú)聞、不求索取的工作這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重大，使我更對(duì)這份工作加深了熱愛(ài)。今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂(lè)與幸福。這份快樂(lè)與幸福是孩子們給我的，我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。正因?yàn)橛袗?ài)而滿(mǎn)心歡喜，也正因?yàn)橛袗?ài)讓我與孩子的心交融在一起，讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會(huì)因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對(duì)孩子的愛(ài)讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感比如我會(huì)想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛(ài)護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛(ài)不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長(zhǎng)輩打招呼等等。在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西，如教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過(guò)自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。在家長(zhǎng)工作方面，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，并利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話(huà)。這樣既讓讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。在生活中我無(wú)微不至的關(guān)

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研業(yè)務(wù)，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)水平，剛好主動(dòng)的更新教化觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。（二）注意學(xué)生思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長(zhǎng)沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行相識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的學(xué)問(wèn)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺(jué)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，激勵(lì)他們獨(dú)樹(shù)一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)建，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀的全面發(fā)展。（四）變更教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效變更以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注意學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，相識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作實(shí)力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主子的正面激勵(lì)和激勵(lì)作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。（五）注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，我還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)實(shí)力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好有了肯定的提高。（六）主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高我能結(jié)合學(xué)校的探討課題，平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共13頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結(jié)120年我擔(dān)負(fù)學(xué)校三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、做到了仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上第3頁(yè)共13頁(yè)用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是1、給每一個(gè)同學(xué)起英語(yǔ)名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫同學(xué)回答下列問(wèn)題。2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使同學(xué)保持愛(ài)好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話(huà)課還是課文課，我都堅(jiān)持運(yùn)用英語(yǔ)。盡量采納同學(xué)學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊?，留意所用的語(yǔ)言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和精確。5、努力制造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三班級(jí)同學(xué)開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并常常啟發(fā)和組織三班級(jí)同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)約爭(zhēng)論一些他們感愛(ài)好的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)技能，又深化了教材內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以保證學(xué)生人生安全、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、豐富學(xué)生精神生活為終極目標(biāo)，以本?！皹?lè)學(xué)善思”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，以豐富、浪漫的活動(dòng)為載體，創(chuàng)建安全和諧校園和優(yōu)良校風(fēng)，讓每個(gè)孩子過(guò)一個(gè)幸福完整的童年。學(xué)生在校的生活主要是學(xué)習(xí)生活，這是一種超越基本安全需要的高級(jí)的精神生活，教師（輔導(dǎo)員）需要引導(dǎo)學(xué)生過(guò)上豐富浪漫的精神生活，才能引領(lǐng)孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。如果一個(gè)學(xué)校不以精神生活為中心，那么教師（輔導(dǎo)員）就會(huì)淪陷到各種雜亂的瑣事之中，一則令人筋疲力盡，二則學(xué)生問(wèn)題百出。因此我本學(xué)期的工作按照三個(gè)層次展開(kāi)，從低級(jí)到高級(jí)依次為安全工作常規(guī)（行為習(xí)慣）工作精神文化實(shí)踐工作。安全、常規(guī)作為基底，努力做好精神文化建設(shè)實(shí)踐。二、工作目標(biāo)第3頁(yè)共6頁(yè)1、學(xué)生干部。繼續(xù)以制度建設(shè)為保障，不斷完善紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)隊(duì)干部的教育、培訓(xùn)力度，提高隊(duì)干部的素質(zhì)，繼續(xù)開(kāi)展“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)隊(duì)干部的工作積極性，不斷增強(qiáng)隊(duì)工作的管理實(shí)效，構(gòu)建平安校園。2、充分發(fā)揮宣傳媒介物的作用。繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)的陣地建設(shè)，充分發(fā)揮櫥窗、走廊、紅領(lǐng)巾廣播的宣傳教育功能，通過(guò)家校聯(lián)系，專(zhuān)題講座，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，營(yíng)造更加濃郁的校園文化。3、評(píng)價(jià)盡量多元化。對(duì)學(xué)生多進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，即及時(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方面做出評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，分析P學(xué)生的不同特征，繼續(xù)發(fā)揮“七彩陽(yáng)光卡”的激勵(lì)功能，營(yíng)造更加濃厚而魅力的班級(jí)文化，從而推動(dòng)少先隊(duì)的建設(shè)。班主任、班級(jí)隊(duì)伍1、明晰月評(píng)制度。月評(píng)內(nèi)容有班級(jí)建設(shè)規(guī)劃、制度；師生通訊錄；后進(jìn)生培養(yǎng)；主題隊(duì)會(huì)；班級(jí)學(xué)生博客作品；評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容；特色活動(dòng)等。2、繼續(xù)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“四項(xiàng)”循環(huán)競(jìng)賽和星級(jí)班級(jí)的評(píng)比，狠抓常規(guī)工作，加強(qiáng)文明禮儀和行為規(guī)范教育，加大學(xué)生儀表、文明、衛(wèi)生的檢查力度，充分發(fā)揮警告、勸阻、“扣分單”的警示功能和“七彩陽(yáng)光卡”的激勵(lì)功能

簡(jiǎn)介：小學(xué)德育教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃小學(xué)德育教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以黨和國(guó)家的教化方針政策為指針,以落實(shí)第三次全教會(huì)、國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教化工作會(huì)議精神為主線，以組織實(shí)施哈爾濱教化發(fā)展工程為主要內(nèi)容，以德育為靈魂，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以“樹(shù)立新世紀(jì)哈爾濱人形象工程”教化活動(dòng)為載體，大力推動(dòng)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的深化落實(shí)，在扎扎實(shí)實(shí)抓好德育常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神努力構(gòu)筑我區(qū)德育工作的新格局。二、工作目標(biāo)1、樹(shù)立23所小學(xué)德育工作特色試點(diǎn)學(xué)校，推動(dòng)全區(qū)小學(xué)德育工作再上新臺(tái)階。2、文明校達(dá)標(biāo)率101，文明班達(dá)標(biāo)率95，文明生達(dá)標(biāo)率95以上。三年內(nèi)全區(qū)學(xué)生整體文明素養(yǎng)在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。3、控輟率不能突破目標(biāo)，輟學(xué)率城市小學(xué)在1以下，農(nóng)村小學(xué)在2以下。4、違法犯罪率為零。5、保持市德育工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。三、重點(diǎn)工作及措施全貌，從而使全區(qū)德育工作資源共享，達(dá)到彼此互學(xué)共進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。3、要進(jìn)一步做好我區(qū)小學(xué)德育基礎(chǔ)訓(xùn)練工作，在此之上，不斷創(chuàng)新完善。（二）重點(diǎn)工作1、圍繞“我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手，為形象工程添光彩”為主題，深化哈爾濱人形象建設(shè)工程。首先，要提高相識(shí)，抓好落實(shí)。“樹(shù)立新世紀(jì)哈爾濱人形象建設(shè)工程”，是我市目前德育工作的重點(diǎn),各校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)相識(shí),抓好落實(shí),要把此項(xiàng)活動(dòng)與其它教化活動(dòng)緊密結(jié)合,抓出實(shí)效。其次，要細(xì)心策劃，周密支配。各校要把“形象工程”建設(shè)與“小公民”即（五?。┙袒顒?dòng)緊密結(jié)合，開(kāi)展有本校教化主題、有特色的系列教化活動(dòng)（各校要制定活動(dòng)方案），力求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，使此項(xiàng)教化活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。本年度區(qū)德育辦要以此為主題召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。第三，結(jié)合“形象工程”建設(shè)，深化有效開(kāi)展“三文明”達(dá)標(biāo)活動(dòng)。以“小手拉大手、共建美妙家園”和“我做合格小公民，您做文明好市民，小手來(lái)大手，為形象工程添光彩”等活動(dòng)為載體，教化學(xué)生從點(diǎn)滴做起，告辭一切不文明行為。各校要加強(qiáng)“三文明”達(dá)標(biāo)工作的力度，不斷改進(jìn)工作方法，增加“三文明”達(dá)標(biāo)工作的實(shí)效性。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析P二年級(jí)共有學(xué)生63人，由于剛?cè)谓踢@個(gè)班，對(duì)學(xué)生的各方面還不是太了解。但二年級(jí)學(xué)生年齡較小，人數(shù)較多，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。二、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容方面１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。２、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析P，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。第3頁(yè)共3頁(yè)的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。四、教學(xué)措施１、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。２、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。4、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

簡(jiǎn)介：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)一、基本狀況該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語(yǔ)文科差生有5人。二、該期工作1、開(kāi)學(xué)初，依據(jù)本班詳細(xì)狀況，擬訂了切實(shí)可行的工作安排。2、為了轉(zhuǎn)換語(yǔ)文科差生，該期工輔導(dǎo)語(yǔ)文科差生30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。3、為了上好語(yǔ)文課，在上課之前仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)備課，備課時(shí)既要依據(jù)教材內(nèi)容動(dòng)身，又要依據(jù)學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，該期備課工作全部完成，上課時(shí)注意雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主子。課后仔細(xì)批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后仔細(xì)寫(xiě)好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，打算補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂，記牢。4、利用語(yǔ)文課向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教化。三、取得的成果該期語(yǔ)文成果有肯定提高，同學(xué)們?cè)谧鲱}的方法上有所改進(jìn)，能敏捷應(yīng)變。某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(huà)什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么秋天你有什么發(fā)覺(jué)你發(fā)覺(jué)天氣有什么改變，動(dòng)植物有什么改變，人們的穿著。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練方法多樣，依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行相應(yīng)措施，將在今后工作接著努力探究和吸取好的方法。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、打算，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好