簡(jiǎn)介：21古詩三首教案與教學(xué)反思投我以桃，報(bào)之以李。詩經(jīng)大雅抑原創(chuàng)不容易，【關(guān)注］不迷路［教學(xué)目標(biāo)］1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫芙蓉樓送辛漸。3能讀懂古詩，能用自己的話說出古詩的意思。4能讀懂詩句表現(xiàn)的精神品格。［教學(xué)重難點(diǎn)］1理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩句表現(xiàn)的精神品格。2積累古詩。［教學(xué)課時(shí)］3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題播放送別音樂同學(xué)們，天下沒有不散的筵席，離別是常有的事，有的人選擇用音樂來表達(dá)離別時(shí)的心情，而有的人則選擇用詩來表達(dá)離別時(shí)的心情。現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)一首送別詩。板書課題，齊讀課題，釋題，介紹詩人二、品讀重點(diǎn)，深入感悟3出示自學(xué)提示1自由讀古詩，多讀幾遍，讀準(zhǔn)確，讀流暢。2結(jié)合文中注釋，四人一小組用自己的話說說每句詩寫了什么。3在不明白的地方打上問號(hào)。4匯報(bào)交流。1指名讀詩。隨機(jī)學(xué)習(xí)“壺”字。全班齊讀整首詩。2從詩的前兩句中，你看到了什么樣的畫面用自己的話說一說。①此時(shí)此刻，你覺得哪一個(gè)詞最能表達(dá)你的感受詩中的哪兩個(gè)詞語向你傳遞著這樣的感覺和情緒2指名讀，教師指導(dǎo)；教師范讀，注意停頓和語氣；再指名讀，齊讀。3自學(xué)古詩。1借助字典或聯(lián)系上下文說說每句詩的意思。2小組討論，每位同學(xué)都說一說，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。單于匈奴的首領(lǐng)。欲想要。將率領(lǐng)。逐追逐。4生交流，初步理解古詩。1通過剛才的自學(xué)，說說你懂得了哪個(gè)詞、哪句詩的意思。2初步學(xué)習(xí)“月黑雁飛高，單于夜遁逃句意在烏云遮月、雁飛無聲的漆黑夜晚，敵軍統(tǒng)帥單于帶著部隊(duì)悄悄地逃跑了。3初步學(xué)習(xí)“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀句意我軍發(fā)覺后，正準(zhǔn)備帶領(lǐng)輕騎兵去追擊敵人，剎那間，紛紛的大雪灑滿了將士們的弓和刀。三、深入品味古詩，欣賞詩歌1一、二句“月黑雁飛高，單于夜遁”，寫敵軍的潰退。“月黑”，無光也?！把泔w高”，無聲也。趁著這樣一個(gè)漆黑的寂靜的夜，敵人悄悄地逃跑了。2盡管有色掩護(hù)，敵人的行動(dòng)還是被我軍察覺了。三、四句“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，寫我軍準(zhǔn)追擊的情形，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。試想，一支騎兵列隊(duì)欲出，剎那間弓刀上就落滿了大雪，這是一個(gè)多么扣人心弦的場(chǎng)面3詩人不寫軍隊(duì)如何出擊，也不告訴你有沒有追上敵人，他只描繪了一個(gè)備追擊的場(chǎng)面，就把當(dāng)?shù)臍夥铡⑹總兊那榫w有力地烘托出來了。四、品讀詩人所達(dá)的情感1解讀“”此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚飛感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。2解讀“滿”“滿”字用在這里，寫出了什么由“滿”字感受到雪很大，天氣嚴(yán)寒、塞外環(huán)境惡劣，感受到將士們不顧嚴(yán)寒、英勇無畏的精神品質(zhì)。讀出了作者對(duì)將士們的贊美之。五、拓展延伸

簡(jiǎn)介：工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公原創(chuàng)不容易，【關(guān)注1不迷路知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注1不迷路知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路誰是最可愛的人一教案教學(xué)目標(biāo)1了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)。2體會(huì)、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象的進(jìn)行報(bào)道的方法。3根據(jù)表達(dá)需要和語言環(huán)境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。4學(xué)習(xí)志愿軍，繼承、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)。2體會(huì)、學(xué)習(xí)記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3學(xué)習(xí)志愿軍，繼承、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。導(dǎo)入新課1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。美國(guó)妄圖以朝鮮為跳板進(jìn)而侵略中國(guó)，扼殺年輕的中華人民共和國(guó)，使中國(guó)重新變成他們的殖民地。為了保衛(wèi)中國(guó)新民主主義革命的勝利果實(shí)，也為了支援正在和侵略者浴血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，1950年10發(fā)著讀者為志愿軍戰(zhàn)士而自豪的情懷。誰是最可愛的人堪稱文情并茂，感人至深。拓展延伸收集新時(shí)代“最可愛的人”典型事跡的資料，準(zhǔn)備舉辦演講會(huì)。布置作業(yè)同學(xué)們，你如果把剛才所講的真實(shí)感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材，巧妙的構(gòu)思，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，并且傾注你的熱愛贊美之情，及時(shí)的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊那么，就請(qǐng)同學(xué)們以新時(shí)代最可愛的人為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時(shí)代最可愛的人板書設(shè)計(jì)誰是最可愛的人松骨峰戰(zhàn)斗意志英雄主義馬玉祥火中救朝鮮小孩品質(zhì)國(guó)際主義防空洞談話氣質(zhì)、胸懷愛國(guó)主義教學(xué)反思可取之處1教學(xué)中，重視了學(xué)生的自主閱讀感受，讓學(xué)生從文字中感受作者的思想情感，提高了學(xué)生的自我閱讀能力。2重視訓(xùn)練學(xué)生自我鑒賞的能力，教會(huì)學(xué)生多角度去鑒賞。不足之處文章所述事件距現(xiàn)在已經(jīng)有很多年了，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)“抗美援朝”這一段歷史并不是是很熟悉，故學(xué)生的情感體驗(yàn)不深。素材積累仿佛一個(gè)人一旦優(yōu)秀到了某種程度，就會(huì)給大家留下高高在上、愛答不理的形象。H就扮演者這樣的角色，作為我的直系學(xué)姐，她各方各方都無可挑剔，仿佛渾身上下都找不到弱點(diǎn)。時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入了蒲月，我真不知該形容時(shí)間的快仍是慢，總感到日子太磨人,但什么都將來得及做，指針卻又走了一大圈，我想這種抵觸的心理效應(yīng)不僅我一個(gè)人有吧曾經(jīng)常常對(duì)友人說，我是一個(gè)快奔三十的人了，當(dāng)時(shí)說這話時(shí)，純潔只是開玩笑罷【素材積累】辛棄疾憂國(guó)憂民辛棄疾曾寫美芹十論獻(xiàn)給宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分析了北方人民對(duì)女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國(guó)力，積極準(zhǔn)備，及時(shí)完成統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)等問題，提出了一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時(shí)宋金議

簡(jiǎn)介：英語老師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)選例文時(shí)間流逝得如此之快，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔英語老師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)選例文【一】一、學(xué)情分析針對(duì)我所帶的班級(jí)高一（4）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。（5）以“分層教學(xué)’為具體研修內(nèi)容，主動(dòng)與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。2、立足教室，善于思考。在教學(xué)中反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)方式，思考教育教學(xué)的實(shí)際問題。五、研修措施1、立足教室，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。2、學(xué)習(xí)提高主動(dòng)參與學(xué)校、教研組組織的教研活動(dòng)，虛6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矚g哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。五、教學(xué)措施1、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。4、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。

簡(jiǎn)介：古詩三首教案與教學(xué)反思禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子?五十八章原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路［教學(xué)目標(biāo)］1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫芙蓉樓送辛漸。3能讀懂古詩，能用自己的話說出古詩的意思。4能讀懂詩句表現(xiàn)的精神品格。［教學(xué)重難點(diǎn)］1理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩句表現(xiàn)的精神品格。2積累古詩。導(dǎo)入新課，板書課題（播放送別音樂）同學(xué)們，天下沒有不散的筵席，離別是常有的事，有的人選擇用音樂來表達(dá)離別時(shí)的心情，而有的人則選擇用詩來表達(dá)離別時(shí)的心情?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)一首送別詩。（板書課題，齊讀課題，釋題，介紹詩人）1課件展示春天美景圖片。教師導(dǎo)入同學(xué)們，課件中展示春景美不美你會(huì)用什么詞語來形容這樣的美景你想到了我們以前學(xué)過的哪些描寫春景的詩句預(yù)設(shè)詞語萬紫千紅、詩情畫意詩句村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板書宿新市徐公店）3認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確）3解題。你在哪里見過這兩個(gè)字知道它們的意思嗎預(yù)設(shè)在招牌上見過“宿”，引導(dǎo)理解“宿”就是住宿、投宿，這里的“店”就是住宿句，體會(huì)詩文表達(dá)的思想感情。3能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，能背誦宿新市徐公店。教學(xué)重占抓住關(guān)鍵詩句，體會(huì)詩文表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)”徐、籬、疏”3個(gè)字，會(huì)寫“宿、徐、籬、疏、蝶”5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛之情。3學(xué)習(xí)根據(jù)詩句理解詩文表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1課件展示春天美景圖片。教師導(dǎo)入同學(xué)們，課件中展示春景美不美你會(huì)用什么詞語來形容這樣的美景你想到了我們以前學(xué)過的哪些描寫春景的詩句預(yù)設(shè)詞語萬紫千紅、詩情畫意詩句村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板書宿新市徐公店）3認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確）4通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。抓住關(guān)鍵詩句，體會(huì)詩文表達(dá)的思想感情。

簡(jiǎn)介：24黃繼光教案與教學(xué)反思知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“役、屢”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。2默讀課文，能從課文中描寫語言、動(dòng)作的語句中，感受人物的英雄氣概。3運(yùn)用學(xué)過的方法，閱讀其他英雄人物的故事。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言描寫及動(dòng)作描寫突出人物品質(zhì)的表達(dá)方式。理解課文內(nèi)容，能從課文中描寫語言、動(dòng)作的語句中，感受人物的英雄氣概。教學(xué)策略1字詞教學(xué)本課生字、詞語較少，可以讓學(xué)生借助拼音或工具書學(xué)會(huì)。老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“役、屢”的讀音。2閱讀理解以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，以讀為主，在讀中感悟黃繼光那種為了祖國(guó)，為了朝鮮人民英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。3,表達(dá)運(yùn)用為了更好地實(shí)現(xiàn)本課的人文教育目標(biāo)，使“老課文”教出“新效果”，這一課的教學(xué)，設(shè)計(jì)了一些拓展性的語文活動(dòng)，如用幾個(gè)成語來概括黃繼光的精神，說幾句話來贊美黃繼光使僵化的思想教育課變成學(xué)生內(nèi)化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)提綱完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2準(zhǔn)備資料多媒體課件。3學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程板塊一情境渲染，觸動(dòng)情感②示例本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。4了解順序，感知文本。1師引導(dǎo)文章完整而生動(dòng)地?cái)⑹隽它S繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。那么，文章是按照什么順序記敘的寫了黃繼光哪些感人的畫面呢2生默讀全文，思考問題。3小組交流，啟發(fā)思維。4全班交流，統(tǒng)一識(shí)。5師小結(jié)課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，分別描述了黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、執(zhí)行任務(wù)、英勇獻(xiàn)身三個(gè)感人的畫面。出示課件。課件出示按事情發(fā)展順序主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)T執(zhí)行任務(wù)英勇獻(xiàn)身【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文的教學(xué)同樣需要落實(shí)字詞的訓(xùn)練，重視理清課文脈絡(luò)、整體感知課文。板塊三潛心閱讀，感悟文本1自讀感悟，體會(huì)人物品質(zhì)。1課件出示閱讀要求。課件出示用自己喜歡的方閱讀課文。邊讀邊在中圈畫描寫黃繼光動(dòng)作、語言的句子，想一想你從中體會(huì)到了他怎樣的英雄氣概。①師指名讀閱讀要求。②師下面請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示的要求閱讀課文。2生閱讀課文。3同桌互相交流朗讀時(shí)畫出來的句子，并說說自己的理解。2全班交流，引讀感悟。（要求按課文敘述的順序交流）（1）交流“主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)”部分。①師引導(dǎo)黃繼光是在怎樣的情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的表達(dá)黃繼光怎樣的思想感情②出示課件。課件出示黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧”

簡(jiǎn)介：5黃河頌滿招損，謙受益。尚書原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路前事不忘，后事之師。戰(zhàn)國(guó)策趙策原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路詩歌。明確1詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！笨傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。3三個(gè)要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)；“黃河”要讀得高昂，表明在歌。4最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)“充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力?？偨Y(jié)既要讀出對(duì)黃河熱愛贊頌的深情，又要讀出黃河浩蕩奔流的氣勢(shì)。朗讀活動(dòng)1小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。2請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己的朗讀來表達(dá)意見。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二由朗讀到理解，整體感受詩歌內(nèi)容一首詩擁有莫大的感染力，也依賴于它文本語言的組織，讓我們嘗試解文本語言，深入把握文本內(nèi)容，感受其感情是如何寄托于全詩。1全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么明確內(nèi)容是贊揚(yáng)黃河精神偉大堅(jiān)強(qiáng)。作用是引出下文的頌歌。2歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫由哪一個(gè)詞總領(lǐng)表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)明確對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開；由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。展示黃河流向地圖詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄明確黃河的自然特點(diǎn)、地特征，黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族神上的城防等等。素材補(bǔ)充1中華文明發(fā)源于黃河流域，大約在80萬年前，我國(guó)著名的藍(lán)田猿人就生活在今天的陜西省藍(lán)田縣公王嶺一帶。此外，陜西的大荔人、山西的丁村人、內(nèi)蒙古地區(qū)的河套人等，都證明了從遠(yuǎn)古時(shí)代起，華民族的祖先就已在黃流域從事生產(chǎn)活動(dòng)了。而先秦期中央

簡(jiǎn)介：第1頁共6頁給予是快樂的優(yōu)秀教學(xué)案例給予是快樂的優(yōu)秀教學(xué)案例1、掌控本課生字新詞，理解炫耀、懂得；2、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示。技能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用炫耀、懂得；2、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。情意目標(biāo)在理解予以是歡樂的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人與尊敬別人的關(guān)愛。課前預(yù)備按常規(guī)預(yù)習(xí)課文課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)掌控本課生字詞，理解、運(yùn)用炫耀、懂得；感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示；理解予以是歡樂的。過程建構(gòu)一、批注入文，自主探求1、你能讀懂什么適當(dāng)注上記號(hào)。能讀好你喜愛的語第3頁共6頁延伸提升鋪墊第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了予以是歡樂的這篇課文，誰能來說一說這篇課文主要人物有哪些〔板書保羅小男孩〕整個(gè)故事是由什么事物引起的〔一輛新車〕誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容呢〔圣誕節(jié)前夜，保羅與一個(gè)生疏的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩工度了一個(gè)美妙的夜晚，領(lǐng)悟到了“予以是歡樂的”這個(gè)人生道理?！扯?、品讀感悟1、上一節(jié)課讀文章時(shí)，老師發(fā)覺許多同學(xué)都被文章深深感動(dòng)了。同學(xué)們都在上心朗讀，上心體會(huì)，現(xiàn)在老師盼望你們能用你喜愛的方式再讀讀課文，把最讓你感動(dòng)的句子多讀兩遍，試著抓住重點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)、詞語、句子，聯(lián)系上下文來談?wù)勀愀袆?dòng)的緣由，讀后可以與小組的同學(xué)溝通溝通。2、小組溝通。3、大組爭(zhēng)論?！?〕實(shí)物投影第一次保羅錯(cuò)了。A說說感動(dòng)的緣由?！脖Ａ_原本以為小男孩會(huì)盼望也有一個(gè)這樣的哥哥，但小男孩卻說“盼望將來也能像你哥哥

簡(jiǎn)介：經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)”總結(jié)總結(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)”總結(jié)為全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評(píng)建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，取得了實(shí)效?，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開展情況總結(jié)如下一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)宣傳、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)按計(jì)劃、分階段的扎實(shí)、有序?qū)嵤ㄒ唬┏闪⒔?jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)李平、楊曉春成員李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷（二）加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員全院師生積極參與，成效顯著1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評(píng)建工作動(dòng)態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)估重要性的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對(duì)面、考研動(dòng)員報(bào)告會(huì)、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評(píng)，召開院級(jí)“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會(huì)議、“教學(xué)評(píng)建”情況學(xué)生通報(bào)會(huì)、教師和學(xué)生代表座談會(huì)，開展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽課等活動(dòng)，動(dòng)員全院師生廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評(píng)建工作的新突破。（一）準(zhǔn)備階段（9月26日10月9日）1、召開全院教職工大會(huì)，傳達(dá)山東理工大學(xué)關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見。2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動(dòng)。3、建立院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。4、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。（二）實(shí)施階段（10月10日11月11日）1、加強(qiáng)制度建設(shè)，院長(zhǎng)辦公會(huì)議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評(píng)建活動(dòng)的若干重大問題進(jìn)行充分討論，達(dá)

簡(jiǎn)介：1精選第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)三篇精選第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)三篇精選第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)三篇總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)4篇，歡迎閱讀與收藏。第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任初三年級(jí)的英語教學(xué)工作。第一、關(guān)于本人的工作。本人在工作中，積極主動(dòng)完成學(xué)校要求的各項(xiàng)工作。1、本人認(rèn)真嚴(yán)肅的備課。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想。備課既要關(guān)注教材，備學(xué)生的具體情況；關(guān)注本專業(yè)的各種教學(xué)理念，專家的指導(dǎo)意見。此外，也要關(guān)心時(shí)刻變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。結(jié)合教材，集合學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，用最熱情的態(tài)度去好好的教書。有了備課的充分準(zhǔn)備，增強(qiáng)了本人去上好課的決心。上課的時(shí)間，我既要傳授英語知識(shí)，關(guān)注考試的問題，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本人時(shí)常給學(xué)生做思想工作，既有關(guān)于英語學(xué)習(xí)本身，也聯(lián)系到實(shí)際生活的做人方面。所以無論是學(xué)生的學(xué)業(yè)，還是思想方面，我都有去努力進(jìn)行著日常的教學(xué)工作。第二、關(guān)于本人的思想方面的學(xué)習(xí)。1、關(guān)心學(xué)校對(duì)教學(xué)方面的要求和指導(dǎo)。2、關(guān)注專家們對(duì)教學(xué)的建議和要求。3、認(rèn)真傾聽英語科組在教學(xué)方面的指導(dǎo)意見。4、關(guān)心學(xué)生的需求。就是說，本人盡量的從多個(gè)方面來進(jìn)行了解、傾聽他人的看法和建議。然3方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。四、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3這學(xué)期的有效課堂實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，我仍然邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)?，F(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下一、制定計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的課題工作計(jì)劃制定了本班的課題工作計(jì)劃。積極參加學(xué)校開展的課題工作會(huì)議，在會(huì)議上提出自己在實(shí)驗(yàn)中的困惑。在日常工作中與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還組織我們實(shí)驗(yàn)教師到市九小聽實(shí)驗(yàn)課題的公開課。聽了別人的課，發(fā)覺自己的不足，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)，在課堂實(shí)驗(yàn)中不斷改。二、建設(shè)班級(jí)文化要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要提高小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)小組成員人人為小組爭(zhēng)光。所以這個(gè)學(xué)期我在原來小組評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，讓小組成員更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問題的次數(shù)給分，如果小組回答問題的次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參與回答問題分?jǐn)?shù)就高，小組里總是個(gè)別人回答問題的分?jǐn)?shù)就低。每個(gè)月評(píng)出優(yōu)秀小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)本學(xué)期在課堂教學(xué)中繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文，自主搜集資料，到小組交流時(shí)才能說得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭(zhēng)光。在選擇學(xué)生發(fā)言時(shí)，簡(jiǎn)單的問題留給差生，讓他們也品嘗到成功的喜悅。評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組互相評(píng)，一個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)如

簡(jiǎn)介：第1頁共14頁給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)予以是歡樂的教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】這篇課文講解并描述了圣誕前夜，保羅偶然厚實(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩。在短暫的相處中，小男孩的言行震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“予以是歡樂的”。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事性強(qiáng)。文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理改變交替表達(dá)，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀愛好。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得“予以是歡樂的”的真實(shí)感受，激發(fā)同學(xué)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。２、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美妙的心靈。３、體會(huì)“予以是歡樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情?！局仉y點(diǎn)】從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受?！窘虒W(xué)流程】第3頁共14頁〔同學(xué)的感受大部分會(huì)集中在對(duì)小男孩的感悟上。〕三、品嘗、賞讀、溝通１、讓我們?cè)賮碜x一讀課文，文中哪些地方給你留下了深刻的印象或是最讓你感動(dòng)哪些地方出乎你的意料請(qǐng)把這些句子劃下來，再認(rèn)真讀一讀。２、溝通感受，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)通過有感情的朗讀表達(dá)出自己的理解，并加深情感體驗(yàn)。通過指名讀、評(píng)讀等方式，引導(dǎo)同學(xué)與文本進(jìn)行對(duì)話，結(jié)合體會(huì)在讀中議，在讀中體會(huì)小男孩的自信、自強(qiáng)及對(duì)弟弟的關(guān)愛之情，感受到保羅的情感改變。重點(diǎn)指導(dǎo)以下部分⑴第４、５自然段?！巴畚遗瓮薄ⅰ芭瓮约阂材墚?dāng)這樣的哥哥”。從小男孩對(duì)新車傾慕的神情、輕輕撫摩的動(dòng)作和語言，都讓人認(rèn)為，他會(huì)和一般男孩一樣，盼望有這樣一個(gè)哥哥，也盼望得到一輛這樣的新車?？山Y(jié)果卻出乎意料，讓我們看到了小男孩一心只想著予以而不是獵取的高尚品德，使我們的內(nèi)心受到劇烈的震驚。⑵對(duì)第１１自然段的感悟。當(dāng)小男孩在兜風(fēng)的過程中提出“把車開到我家門口”的懇求時(shí)，我們可能都會(huì)猜想小男孩是想在小伙伴面前炫耀一下，卻沒有料到小男孩從家里背出腿有殘疾的弟弟，讓弟弟看一看保羅的新車，并且告知自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。其實(shí)，從小男孩的內(nèi)心

簡(jiǎn)介：第1頁共2頁第一學(xué)期歷史教師教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期歷史教師教學(xué)總結(jié)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。一方面，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明第2頁共2頁是值得的。歷史這一門學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學(xué)喜歡歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

簡(jiǎn)介：第1頁共26頁簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思簡(jiǎn)約電路教學(xué)反思1或許同學(xué)對(duì)有一些難度的探究活動(dòng)具有更高的積極性，本節(jié)課同學(xué)始終保持著極高的熱忱。在利用一個(gè)電池盒、兩個(gè)小燈座和四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路探究活動(dòng)中，前面兩個(gè)班的同學(xué)都不謀而合地選擇了這樣的連接方式從兩個(gè)燈座的兩個(gè)接線柱上接出的導(dǎo)線分別與電池的正極和負(fù)極連接?！膊⒙?lián)的一種方式〕而課前我認(rèn)為簡(jiǎn)約的，同學(xué)會(huì)首先想到的串聯(lián)方式卻沒有涌現(xiàn)。起初我感到很古怪，后來找到了答案在這之前，第一個(gè)探究活動(dòng)是利用一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座和兩根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。所以后來增加了一個(gè)燈座后，同學(xué)就很自然的在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個(gè)燈座。在第三個(gè)班級(jí)課上，我在布置探究任務(wù)時(shí)就明確了，用三根導(dǎo)線組成一個(gè)電路，再用四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。于是，那種串聯(lián)的方式涌現(xiàn)了。課后回想這一環(huán)節(jié)，深深感到，我們常常說，在備課時(shí)要備同學(xué)，要站在同學(xué)的角度去思索，可事實(shí)上往往我們認(rèn)為很簡(jiǎn)約的、同學(xué)一下就能想到的，在實(shí)際教學(xué)中卻遲遲不涌現(xiàn)。只有真正從同學(xué)角度出發(fā)，考慮到試驗(yàn)中可能涌現(xiàn)的第3頁共26頁20、10、12簡(jiǎn)約電路教學(xué)反思3每一次教學(xué)只要細(xì)心預(yù)備、上心執(zhí)教，總會(huì)有著令人回味的片段。1、以同學(xué)為本，讓每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“科學(xué)課程的重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的愛好，形成科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)探究的技能”，本著這一目的，我提供分層次的材料，給同學(xué)充分的時(shí)間讓他們經(jīng)受探究的過程，體驗(yàn)勝利帶來的喜悅。2、環(huán)節(jié)間的奇妙過渡、緊密的連接。在教學(xué)中我充分發(fā)揮老師“引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參加者”的作用，從問題的引入、探究?jī)?nèi)容的層層深入，同學(xué)活動(dòng)時(shí)的調(diào)控都能夠自然、奇妙、精密，讓同學(xué)不會(huì)感覺到緊緊被牽引，而是自然跟著去做，期盼著繼續(xù)前行。這節(jié)課上完，感覺仍有一些不足，期盼繼續(xù)改進(jìn)。1、沒有充分發(fā)揮實(shí)物展臺(tái)的作用。只是就同學(xué)所畫的電路圖進(jìn)行展示，其實(shí)完全可以將同學(xué)所連接的實(shí)物圖作品展示，既可以起到相互學(xué)習(xí)的作用，也可以讓同學(xué)體會(huì)勝利的喜悅。2、展示同學(xué)作品時(shí)方法欠妥當(dāng)。假如能夠先展示正確的連接方法，讓連接錯(cuò)誤的同學(xué)“自行發(fā)覺”、“自行糾錯(cuò)”效果會(huì)更好，同時(shí)還可以愛護(hù)同學(xué)探究的欲望。

簡(jiǎn)介：第一中學(xué)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我處將緊緊圍繞學(xué)校總體工作目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的跟蹤管理，深入教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)。注重教學(xué)過程的檢查與監(jiān)督，規(guī)范教學(xué)管理、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)師生開展。樹立和落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，從嚴(yán)治校，創(chuàng)立特色。進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、形象意識(shí)，為學(xué)校教育落實(shí)科學(xué)開展觀提供思想保障；圍繞課程改革，扎實(shí)開展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，趁勢(shì)而上，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，立足課堂教學(xué)，開拓創(chuàng)新，務(wù)實(shí)求進(jìn)，深入推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革，以穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理解決教學(xué)和教研中的現(xiàn)實(shí)問題，努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育的均衡開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的新跨越。教務(wù)處將認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和上級(jí)主管部門在新學(xué)期提出的工作要點(diǎn)，努力做好各項(xiàng)工作，為全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量而努力工作。二、工作要點(diǎn)1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)集體備課；執(zhí)行課程計(jì)劃，提高課堂實(shí)效；創(chuàng)新作業(yè)形式，提倡作業(yè)分層；關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、興趣以及相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開發(fā)相關(guān)的課程資源，認(rèn)真寫好每一節(jié)課的具體教學(xué)方案，力求創(chuàng)造性地用活教材。二是認(rèn)真組織課堂教學(xué)。端正教學(xué)態(tài)度，面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。重視課堂資源的生成，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，邊實(shí)踐邊反思，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程與方法，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益。積極構(gòu)筑理想和諧的新課堂，逐步形成個(gè)性化教育。三是認(rèn)真設(shè)計(jì)與批改作業(yè)。精選作業(yè)，按規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計(jì)作業(yè)，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的鞏固和應(yīng)用，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。布置的作業(yè)必須納入教案，必須自己做過，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)講評(píng)。作業(yè)要規(guī)范批改，及時(shí)反應(yīng)，以增強(qiáng)作業(yè)的反應(yīng)性和有效性。四是認(rèn)真搞好輔導(dǎo)。牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注重因材施教，做到培優(yōu)補(bǔ)差兩不誤。（二）繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革要組織全體教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷更新理念，轉(zhuǎn)變

簡(jiǎn)介：第1頁共26頁簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思簡(jiǎn)約電路教學(xué)反思1一、新授部分教學(xué)思路1、認(rèn)識(shí)部分電路元件2、用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來。3、分析連接狀況，說說電流是怎樣“走動(dòng)”的。4、加入開關(guān)，重新連接一個(gè)完整的電路。5、學(xué)習(xí)電器元件符號(hào)，學(xué)習(xí)畫電路圖。二、教學(xué)中涌現(xiàn)的問題1、根據(jù)這樣的思路進(jìn)行教學(xué)后，我馬上發(fā)覺大多同學(xué)不能用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來。2、認(rèn)識(shí)了電流試驗(yàn)盒中的電池盒、小燈座后再連接一個(gè)簡(jiǎn)約電路，同學(xué)很快就能連接一個(gè)正確的、完整的電路。三、反思1、為什么同學(xué)有了電池盒、小燈座就能正確連接電路呢電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點(diǎn)，同學(xué)只要按部就班將導(dǎo)線插到各個(gè)連接點(diǎn)就可以了。在這個(gè)過程中，同學(xué)基本沒有開啟聰慧的思維。第3頁共26頁在這之前，第一個(gè)探究活動(dòng)是利用一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座和兩根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。所以后來增加了一個(gè)燈座后，同學(xué)就很自然的在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個(gè)燈座。在第三個(gè)班級(jí)課上，我在布置探究任務(wù)時(shí)就明確了，用三根導(dǎo)線組成一個(gè)電路，再用四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。于是，那種串聯(lián)的方式涌現(xiàn)了。課后回想這一環(huán)節(jié)，深深感到，我們常常說，在備課時(shí)要備同學(xué)，要站在同學(xué)的角度去思索，可事實(shí)上往往我們認(rèn)為很簡(jiǎn)約的、同學(xué)一下就能想到的，在實(shí)際教學(xué)中卻遲遲不涌現(xiàn)。只有真正從同學(xué)角度出發(fā)，考慮到試驗(yàn)中可能涌現(xiàn)的狀況，那么在實(shí)際教學(xué)中的引導(dǎo)就會(huì)越明確。簡(jiǎn)約電路教學(xué)反思3剛剛上完教研課，一切根據(jù)自己的預(yù)設(shè)順了下來，還在反思自己課堂上操作環(huán)節(jié)涌現(xiàn)的問題，一貫沒想到課堂上拓展環(huán)節(jié)，卻不當(dāng)心說出了自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)串聯(lián)電路中，離電源正極近的燈泡就亮些，遠(yuǎn)的就暗些?！惨郧皩W(xué)過的早就忘沒了〕而課堂上操作時(shí)也證明了這一觀點(diǎn)。評(píng)課時(shí)組長(zhǎng)幫我指出了課堂上的這一錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我雖然沒敢爭(zhēng)議，可心里還是信不踏實(shí)，于是上網(wǎng)查閱。〔有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢的味道。由于教材中雖然涉及了串聯(lián)和并聯(lián)電路，但只要求同學(xué)認(rèn)識(shí)，并不做深入探究，所以備課時(shí)根本沒想太多，也沒查過資料，只是和同事閑聊時(shí)曾提起，我們的觀點(diǎn)是全都的，

簡(jiǎn)介：第二學(xué)期高二語文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期高二語文教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過選修模塊中國(guó)古代詩歌散文觀賞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書選修中國(guó)古代詩歌散文觀賞的全部?jī)?nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是難點(diǎn)聽課、評(píng)課的力度。首先，盡量多開展針對(duì)每一位授課老師的聽課和評(píng)課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組老師的教學(xué)水平。2、仔細(xì)上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。3、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開乏累的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實(shí)力。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言學(xué)問，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，激勵(lì)學(xué)生平常多練筆。8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評(píng)改，快捷、剛好反饋