小組工作方法介入小學生負向情緒管理的研究——以S小學社工實踐為例.pdf

1、隨著社會節(jié)奏的不斷加快，從小被寄予厚望的兒童肩上的責任和任務也越來越重，兒童們也面臨著來自方方面面的壓力，以及受中國式“溺愛”的教養(yǎng)方式的影響，兒童們的性格和情緒表達也在發(fā)生著巨大的變化。因此，受負向情緒影響較為嚴重的兒童也越來越多，相伴而來的是一些影響兒童身心發(fā)展和人際交往的不良后果。
　　本文通過學校社會工作方法中的小組工作方法，對受負向情緒影響較嚴重的兒童進行負向情緒管理的介入，對小組介入的過程和有效性進行分析和探究，通過實

2、務研究證明小組工作方法對兒童管理負向情緒能力培養(yǎng)的有效性。筆者作為此次小組活動的帶領者和工作者，在整個小組實施過程中受益匪淺，并基于對實踐的啟示和反思總結了寶貴的工作經(jīng)驗、方法和技巧。
　　筆者通過在S小學做專業(yè)實習，對該學校的學生情況比較了解，加之曾在該學校針對整個四年級小學生開展過關于情緒管理的小組，通過觀察評估和訪談評估發(fā)現(xiàn)一些受負向情緒影響較嚴重的學生，針對這些學生，開展一次成長型小組，幫助他們擺脫負向情緒的困擾，提高自我