正面管教家長訓練模式對小學生親子關系的干預研究.pdf

1、小學生親子關系對個體身心發(fā)展有著至關重要的作用。隨著社會發(fā)展，小學生不良親子關系問題日益增多，如何改善小學生親子關系引起了各界人士的重視。在已有的親子關系研究中，以父母、孩子互動的干預研究的較多，而針對父母單獨訓練的干預較少。
　　本研究采用正面管教家長訓練模式針對小學生家長進行團體干預，探討正面管教家長訓練模式對小學生親子關系的影響。
　　本研究主要包括兩個部分:第一部分為小學生親子關系的調查研究，選取長沙市三所小學中三到

2、五年級共計250名小學生為被試，使用《PCRT親子關系問卷》進行施測，根據調查結果對小學生親子關系進行分析，了解小學生親子關系現(xiàn)狀。第二部分為小學生親子關系的干預研究。通過公開招募的方式，選出一批進行正面管教家長訓練的小學生父母，并將小學生父母分為:實驗組和對照組。其中，對于實驗組，按照正面管教家長干預方案進行實驗干預。（時間為六周，每周一次，每次兩個小時），而對照組不進行任何干預。干預前、后，對實驗組和對照組進行親子關系水平測量，探討

3、正面管教家長訓練模式對小學生親子關系的影響。
　　本研究通過調查以及干預，得出以下結論:
　　1、小學生親子關系存在諸多問題，這些問題主要表現(xiàn)在消極拒絕、積極拒絕、嚴格、盲從、矛盾、不一致六種親子關系類型上。
　　2、不同性別小學生在消極拒絕型、積極拒絕型、嚴格型、矛盾型和不一致型五種親子關系類型上差異顯著，在期待、干涉、不安、溺愛、盲從五種親子關系類型上差異不顯著。
　　3、是否獨生在小學生十種親子關系類型上差