概念隱喻在大學英語詞匯教學中的實證研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隱喻,作為表達人們思想的修辭手段已廣泛運用在日常生活中。因此,Lakoff&Johnson提出的概念隱喻已經成為研究的熱點。本論文以Lakoff提出的概念隱喻理論為指導,試圖在大學英語詞匯教學中通過借用概念隱喻來探討有效的詞匯教學方法。
　　為了實現這一研究目的,本文選取華中科技大學武昌分校110名學生為研究對象,把他們分為兩組,進行了實證研究。本實驗包括兩次問卷調查,兩次測試以及一個月的詞匯教學實驗。為了確保兩個組在詞匯水平和隱

2、喻知識上沒有差異分別對他們進行了前側。然后對實驗組進行了概念隱喻的詞匯教學法而在控制組采用一般的詞匯教學法并進行比較。最后,兩組被試又接受后測,來證明概念隱喻對詞匯教學是否起到積極的作用。用SPSS17.0軟件中的獨立樣本T檢驗和相關分析對實驗數據進行處理。結果實驗顯示,實驗組的概念隱喻理解能力明顯高于控制組。同時,隱喻理解能力的提高能促進詞匯的學習。
　　此研究發(fā)現對英語教學有一定啟示作用,教師在英語教學中應注重培養(yǎng)學生的隱喻理

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