上海市初中班級(jí)德育主題活動(dòng)課實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策研究——以寶山區(qū)學(xué)校為例.pdf

1、傳統(tǒng)的學(xué)校道德教育注重道德知識(shí)的傳授、忽視道德的培養(yǎng)。鑒于道德的本質(zhì)在于“行”并在《中學(xué)德育大綱》等綱領(lǐng)的指引下，目前上海的中學(xué)都在轉(zhuǎn)變道德教育方式，不斷注重以“學(xué)生為本”，通過(guò)班級(jí)德育主題活動(dòng)課的方式，以活動(dòng)為媒介，提高學(xué)生的道德水平，從而促使他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)實(shí)地觀察和問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級(jí)德育主題活動(dòng)課在對(duì)提高學(xué)生的道德水平起著一定積極作用的同時(shí)，也存在許多問(wèn)題，比如：大多數(shù)實(shí)施班級(jí)德育主題活動(dòng)課的老師雖了解新課改的目標(biāo)，但甚少了解中

2、學(xué)德育大綱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育所能采用的方式等方面缺乏系統(tǒng)且明確的概念；在德育的過(guò)程中忽視了學(xué)生內(nèi)在的道德需要及自我進(jìn)行道德發(fā)展的能力培養(yǎng)等問(wèn)題。因此本文試圖以已有理論和實(shí)踐研究的成果檢視上海市初中班級(jí)德育主題活動(dòng)課的實(shí)施現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并提出對(duì)策建議。 針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，本文提出了以下對(duì)策：在班級(jí)層面上，從班級(jí)德育主題活動(dòng)課的參與者方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重老師素養(yǎng)的提高、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生所處的地位和擔(dān)負(fù)的責(zé)任；從班級(jí)德育主題活動(dòng)課的準(zhǔn)備階段

3、方面來(lái)說(shuō)，在堅(jiān)持學(xué)生主體性的同時(shí)教師也應(yīng)適當(dāng)參與制定德育目標(biāo)，并在班級(jí)德育主題活動(dòng)課的準(zhǔn)備階段合理分配任務(wù)，保證每位學(xué)生都有任務(wù)并且都能順利完成任務(wù)；從班級(jí)德育主題活動(dòng)課的實(shí)施階段方面來(lái)說(shuō)，為了進(jìn)一步提高班級(jí)德育主題活動(dòng)課的有效性，除了堅(jiān)持學(xué)生的主體性原則、實(shí)踐性原則、有趣性原則以外，還應(yīng)遵循“知行皆重”、“靈活多樣”、“緊跟實(shí)際”的原則，同時(shí)可采用互助自我探討法、案例討論法、情感陶冶法、角色移情、自我實(shí)踐法等德育方法，提高德育的有效性