形成性評價在高校體育專業(yè)直道欄學習效果評價中的應用研究.pdf

1、社會的進步、科技的發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求，自然對承擔人才培養(yǎng)重任的高校教學提出了新的挑戰(zhàn)。 教學評價是我國普通高校體育課程改革的關鍵。教學評價是無形的指揮棒，影響著教學的各個方面，并對人的學習欲望、學習發(fā)展、情感心理產生深遠的影響。體育教學評價是高校體育專業(yè)課程教學的重要環(huán)節(jié)，是體育教學工作的一個重要組成部分。體育教學評價是制約我國高校體育課程改革的關鍵，科學、合理、高效的評價方法是關系我國高校體育改革成敗的關鍵。

2、 現行高校以單一的鑒定分等為目的的評價模式暴露出了其局限性，已經在很大程度上不能適應新形式下體育專業(yè)技術課程發(fā)展的需要，嚴重制約和阻礙素質教育的實施和體育教學目標的實現。隨著我國課程改革的不斷深入，高等院校的體育課程也經歷了評價方法的改革，取得了一定的進展。但在舊有的應試教育和競技體育的影響下，體育教學評價依然存在諸多問題。 田徑技術是我國高校體育專業(yè)教學的重點內容，直道跨欄跑教學是田徑教學的重點項目。它教學時間不長，但

3、學生練習強度很大，整個跨欄技術復雜、難度較高，對學生身體素質、心理素質提出了相對其他田徑項目還要高的要求。如何調動學生的學習積極性、謀求最佳教學質量，就要求我們體育教育工作者不斷總結教學經驗，學習國內外先進的教學理論，積極進行教學改革。 本課題是探討形成性評價在高校體育專業(yè)直道欄學習效果評價中的應用研究，對形成性評價在高校田徑跨欄跑教學中的應用做理論、實踐上的探討。實驗的結果表明，形成性評價在跨欄跑教學評價中可以分解成可操作的具