馬扎諾分類學在初中信息探究課中的應用——以莘松中學云計算輔助學習為例.pdf

1、美國學者馬扎諾提出的新教育目標分類學在理論上彌補了布盧姆以及其他分類學的缺陷，并且能夠更好的指導課堂實踐，培養(yǎng)學習者高級思維能力，對新課改中三維目標的具體實施有借鑒作用。新分類中將自我系統(tǒng)和元認知系統(tǒng)作為獨立的系統(tǒng)提出，并將其放在重要位置。而在培養(yǎng)學習者高級思維的自主探究學習過程中，自我系統(tǒng)和元認知系統(tǒng)有著重要的保障和監(jiān)控作用。
　　 本文以馬扎諾分類學為指導理論，對上海市莘松中學云服務信息探究課教學進行設計。期望能在這個過程中

2、培養(yǎng)初一學生在自主探究課堂的自我監(jiān)控能力，以便今后能夠遷移到具體學科學習中。本文的主要內容包括以下幾點：
　　 首先，通過文獻分析總結國內外目標分類學在理論和實踐方面存在的問題。
　　 然后，分析馬扎諾分類學在指導課堂教學實踐方面的優(yōu)勢，并在其指導下設計出課程實施方案。
　　 第三，將方案應用到莘松中學云服務信息探究課中，著重研究和分析元認知系統(tǒng)目標對培養(yǎng)學習者自我監(jiān)控能力的指導作用。
　　 最后，總結了