語文課堂學生學習行為的研究.pdf

1、在推進基礎教育課程改革的背景下，重構(gòu)課堂成為課程實施與教學改革的重要任務之一。重構(gòu)課堂，意味著我們要按照新課程的理念研究、改變和重塑教學，意味著教師必須改變慣常的思維方式和教學行為，意味著課堂教學應該發(fā)生一種結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化，這種變化應該體現(xiàn)在現(xiàn)實的課堂中和學生當下的學習和發(fā)展中。那么走進課堂，理解真實的學生課堂行為就顯得非常的重要。新的課程改革帶來了新的觀念、新的行動，在這樣的一個時代背景下，我們的語文課堂中究竟有了怎樣的變化，究竟是

2、如何真實存在的，究竟給我們學生帶來了什么？這些都成為了人們關(guān)注的問題。 筆者主要就桂林某中學初中S班與H班的學生在語文課堂教學情境中的學習行為進行研究。研究以有關(guān)的文獻資料為理論基礎，以自己的上課實踐、課堂觀察和訪談為實踐依據(jù)。目的在于展現(xiàn)語文課堂教學情境中學生學習行為的存在狀態(tài)及表現(xiàn)形式，并就影響學生學習行為的因素進行分析，希望在此基礎上能夠?qū)W生的學習現(xiàn)狀及學生對學習的需求、態(tài)度有個基本的展示，也對我們促進學生的積極學習行為

3、提供建議和思考方向。在進入課堂現(xiàn)場時，主要就教師行為導向下、不同學習內(nèi)容下和學生因素影響下的學生學習行為三個部分進行研究。在教師行為導向下的學生學習行為中，主要對語文課堂中的朗讀、課堂提問、語文練習講解、語文教師的課堂語言四個方面進行個案分析。在不同學習內(nèi)容下的學生學習行為中主要對現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作課堂三個方面來進行個案分析。 學生因素影響下的學生學習行為主要從學生群體的影響以及學生自身因素的影響兩方面進行分析。最后在

4、我們的學生在語文課堂中是否快樂、教育的理想與實際有多遠中反思我們的課堂教學?！皟和粌H在走向生活，而且他們現(xiàn)在已經(jīng)生活。”我們關(guān)注的不僅應該是學生的將來，更重要的還是學生的現(xiàn)在，讓他們在現(xiàn)實的課堂中能夠感受到幸福。任何的教育理論都不是萬能的，可是在教育過程中，發(fā)生的任何一件事情都不是無足輕重的。對于中學的實際，無論是教師還是學生都需要更多的理解與關(guān)懷。在教育探索中，我們?nèi)匀蛔咴诼飞稀?本篇論文研究的價值主要在于進入課堂現(xiàn)場以自己