關于言語幽默對于高中英語詞匯記憶的效果研究.pdf

1、本文的主題是外語詞匯教學的語境幽默化。它是通過詞匯教學中所提高的幽默語境來實現(xiàn)的。語境起了一個詮釋詞匯如何在語言中具體應用的作用。但是現(xiàn)在的課堂中所提供的語境是不令人滿意的。因為在于這種語境沒能激發(fā)學生的興趣或者減少學習者在學習外語時的焦慮。而語境幽默化就會使學習者“放松警惕”,其焦慮程度就會降低,知識的輸入就會被注意到并且進入學習者的思維體系(Krashen,1982)。毫無疑問,幽默能夠幫助建立這種焦慮度低的環(huán)境。本文試從詞匯教學的

2、語境幽默化這一全新的角度來討論外語詞匯教學問題。
　　 為了證明語境幽默化會產生更好的詞匯記憶效果,作者在高中一年級的兩個平行班級進行實驗。用兩種不同的語境來展示相同的一組單詞:實驗組通過言語幽默來組織語境,而對照組則使用非幽默語境。通過比較兩組數(shù)據(jù)的結果發(fā)現(xiàn)言語幽默會產生更佳的記憶效果。因此,有理由相信語境幽默化會是可以作為強化記憶手段而被應用在詞匯教學中的。由于幽默在詞匯教學中有顯而易見的幫助,因此本文所探討的內容在改進英語