兩難境地中的高中語文古詩詞教學.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、詩歌教學存在于尷尬的境地,它很難達到新課標與高考對其教學結果的雙重要求。教師在教學中往往是顧此失彼。
　　 新課標要求的詩歌教學主要是美的熏陶,美的培養(yǎng)。讓學生認知關,感受美,表現美。很多教師為了迎合新課標的要求進行了很多教法改革,如“誦讀法”“寫詩法”“討論法”詩歌教學在一片熱鬧中,沸騰中進行著,可是當冷靜下來,學生又有多少的收獲,在高考中這些方法又能給學生多少是實質的效益,學生依然是一片茫然。
　　 而高考對詩歌教學

2、的要求又是什么呢?是快速準確的理解詩歌含義,掌握同定的答題方法和答題思路。甚至考生要明白的有時不是詩歌本身,而是要明白出題者想要你答什么?這又無疑把詩歌教學陷入了一種狹隘和逼仄之中,詩歌教學變成了淺層次的解讀、背誦固定的答題思路,大量的練習中。這對學生真正意義上的理解詩歌,理解詩人,以及能力和水平的提高是沒有好處的。
　　 那么,作為我們現在的高中教師,如何在這尷尬和矛盾的境地中找到出路呢?
　　 通過我這段時間在實踐中

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