高中物理習題教學中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣，不斷提高學生的創(chuàng)新能力，是社會發(fā)展的需要和新時代的要求，是現(xiàn)代教育的一個價值取向。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維能力，提高學生的創(chuàng)新能力，關鍵在于學生創(chuàng)新思維能力的提高。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的問題也成了現(xiàn)代教育所面臨的極具挑戰(zhàn)性的課題。 第一部分在分析當代社會發(fā)展的趨勢、物理學發(fā)展歷程、新課程改革的基礎上，指出以物理習題教學為平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的意義；接著在分析了物理習題教學在物理教學中

2、的地位，以及高中物理教學中長期以來過分強調知識與技能的教學而忽視學生的全面發(fā)展的教學現(xiàn)狀，闡述了在物理習題教學中對學生進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的必要性。第二部分在分析創(chuàng)新思維能力的內涵及其品質特征、創(chuàng)新思維能力的外在表征以及創(chuàng)新思維能力的層次性的基礎上，指出了本課題所研究的主要對象--原始創(chuàng)新思維能力。第三部分主要論述了在物理習題教學中進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的可行性和必要性。具體分析了物理習題教學的功能及其在整個物理教學中的地位、創(chuàng)新思維能力

3、在解決物理問題過程中的表現(xiàn)形式和一些基本的教育理論對物理習題教學實踐的指導作用，在此基礎上提出了在高中物理習題教學實踐中進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的基礎性的策略。主要包括：(1)注重學生問題意識的培養(yǎng)；(2)注重解決物理問題的基本方法的訓練；(3)注重學生良好思維品質的培養(yǎng)。第四部分主要通過教學實踐對學生進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。結果表明：在物理習題教學中進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，可以提高學生創(chuàng)新思維能力的流暢性、變通性、獨創(chuàng)性等品質，促進學生創(chuàng)新思