初中學生英語學習的綜合評價.pdf

1、教育研究者在外語教育、教學和課程評價方面已經做了廣泛、深入的研究,他們重視了評價對教育和教學的反饋作用,但在學生外語學習方面沒有建立完善的綜合評價體系。在我國現(xiàn)行的教育和考試制度下,如何科學、全面地評價學生英語學習的過程和結果,充分發(fā)揮評價的診斷、導向、激勵和促進發(fā)展的功能是我們必須面對和亟待解決的問題。 本研究采用了將形成性評價和終結性評價相結合的綜合評價方式評價初中學生英語學習,作者試圖從理論和實踐兩方面就此問題做一些探索和

2、研究。 全文共分為四章:第一章是導言,包括問題的提出、研究目的、研究意義、學習評價的界定以及研究內容。第二章是綜合評價學生英語學習的理論依據(jù),包括文獻綜述、綜合評價學生英語學習的理論依據(jù)、形成性評價和終結性評價的特點和應遵循的原則。通過對這兩種評價方式的綜合分析表明:只有通過將二者有機結合的綜合評價方式來評價學生的英語學習,才能更好地促進學生綜合語言運用能力的提高。第三章是研究設計與實施。本文采用了定性研究與定量研究相結合的研究