公開課在數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展中作用的個案研究.pdf

1、教師專業(yè)化的重心已轉移到以教師內在專業(yè)素質的提高和專業(yè)實踐的改進為特征的教師專業(yè)發(fā)展上來。我國數(shù)學素質教育的實施和新數(shù)學課程的推廣對數(shù)學教師的專業(yè)素質提出了更新更高的要求。而現(xiàn)實中數(shù)學教師實際的專業(yè)素質離這種要求還有較大差距。公開課作為一種特殊的課堂教學形式,具有交流、研究、示范、考核、競賽等諸多功能,對提高數(shù)學教師的專業(yè)素質,促進專業(yè)發(fā)展有著其他教學形式不可替代的作用。 作者以分別處于持續(xù)發(fā)展期、成熟期和發(fā)展期的三位中學數(shù)學教

2、師為研究對象,主要運用訪談的研究方法和敘事的手段,對他們所執(zhí)教的若干次公開課的訪談材料和相關文字資料進行整理、分析,探尋公開課在數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展過程中的作用,研究結果表明：公開課的積極作用縮短了教師專業(yè)發(fā)展的時間；公開課中的專業(yè)引領提升了教師的專業(yè)實踐；公開課中的同伴互助提高了合作學習能力和反思品質；公開課中的自我反思是數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑；公開課的學術氛圍拓展了教師的眼界；公開課的組織機制是實現(xiàn)其積極作用的保證。本研究為一般數(shù)學