高職院校辦學定位問題研究——遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院辦學定位的理論與實踐.pdf

1、高等職業(yè)教育在發(fā)達國家起步較早，在我國則起步于20世紀80年代。從1980年初建立職業(yè)大學到現(xiàn)在，我國高職教育已經走過了20多年的發(fā)展歷程。隨著我國對高等職業(yè)技術教育發(fā)展與改革的逐步推進和深化，近十年來，我國高等職業(yè)教育得到了大力推進和快速發(fā)展，現(xiàn)已成為我國高等教育的“半壁江山”。高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要類型，是社會發(fā)展和國民經濟的重要基礎，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)和提供了大量高技能型專門人才，在現(xiàn)代化建設的進程中發(fā)揮了重要作用。但是

2、，在以就業(yè)為導向推動高等職業(yè)教育健康發(fā)展的市場經濟條件下，高等職業(yè)教育面臨的競爭也日趨激烈。高職院校作為創(chuàng)辦高等職業(yè)教育的主要承擔者和主要力量，要想在激烈的市場競爭中立足與求得生存與發(fā)展，就必須在現(xiàn)有的條件下辦出自己的特色與水平，這就涉及到高職院校的辦學定位問題。因此，高職院校的辦學定位問題就成為高等職業(yè)院校亟待解決的問題。 本文對大學發(fā)展定位與高校發(fā)展的關系進行探討，通過分析諸多學者對大學發(fā)展定位理論的研究，提出了科學的發(fā)展定

3、位對高校發(fā)展的促進作用，指出了高職院校進行辦學定位的特殊性。針對我國目前高職院校發(fā)展定位的現(xiàn)狀進行剖析，闡釋了高職院校辦學定位中存在的問題并對其原因進行分析，從發(fā)展定位的理念、職業(yè)教育的基本性質及高職院校發(fā)展現(xiàn)狀等層面分析了高職院校辦學定位中存在的問題。 本文以遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院為研究個案，分析和研究了遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院進行辦學定位的背景、主要內容、辦學定位的主要特點及其在科學定位指導下進行的一系列改革和取得的成就。本文的最