生命教育融入美術課程的行動研究——以小學三年級為例.pdf

1、本研究是將生命教育融入小學三年級美術課的課程實踐及反思的過程，通過師生共同建構與互動的教與學的成長歷程，探討生命教育融入美術課的特點及意義、生命教育融入美術課中所面臨的問題及解決策略。 本文的研究目的為：1、在生命教育與美術教育的緊密關聯(lián)性上進行課程設計。2、探討生命教育融入美術課中，師生共同建構與互動的教學的成長歷程。3、歸納出生命教育融入美術教學有何特征與意義。4、探討生命教育融入美術課中所面臨的問題及解決策略。 在

2、研究方法上，采用文獻研究法和行動研究法。以小學三年級學生為研究對象，研究者兼教師的角色，與觀察者合作，探討生命教育融入美術課的教學過程與特征。 本研究發(fā)現(xiàn)，生命教育融入美術課的教學大大提高了學生的學習興趣，學生在習得美術知識的同時也獲得了心靈的成長和生命內涵的體驗；教學中注重氣氛的營造和學生的體驗至關重要：應注意到生命教育是一個長期的過程，生命價值的內化需要較長的時間。 根據上述結果，形成了本文的建議：1、基于生命教育與