新課程標準下高中語文自主閱讀研究.pdf

1、“提高閱讀教學的時效性”是一個時代性命題。問題的解決,必須建立在學生真正成為學習主體的基礎之上。在“自主學習”的總原則下,在新課程標基本思想的指導下,在深入研究閱讀規(guī)律的基礎上,結合教學實際,我認為培養(yǎng)學生自主閱讀是高中語文閱讀教學的正確取向,是閱讀教學改革的根本出路。遺憾的是當前中學生自主閱讀現(xiàn)狀與新課程所倡導的閱讀理念及要求相去甚遠。雖然自主閱讀的理論不斷完善,實踐研究也不斷深入,但理論研究者注重理論體系的建構,忽視實踐,因此研究成

2、果缺少針對性,教學實踐者注重閱讀方法與技巧層面的探索,輕視理論研究,因此研究成果缺少應用性。如何有效地培養(yǎng)高中學生的自主閱讀能力,廣大一線教師依然茫然,因此自主閱讀研究領域在空間上有待繼續(xù)探索和系統(tǒng)化。
　　 本論文在新課程改革的大背景之下,在國內外自主學習的理論和實踐的基礎上,以高中語文課堂為實踐平臺,探索教師如何針對高中生的實際狀況進行有效的自主閱讀指導以切實提高學生自主閱讀能力的問題。結合教材,研究力求具體、易行,以此促進

3、新課程改革的順利實施。本研究主要從以下方面展開論述:
　　 第一章為問題的提出。交代自主閱讀研究的背景及意義；通過對國內外自主學習(閱讀)的研究歷史和現(xiàn)狀,了解自主學習(閱讀)研究的基本狀況,存在不足和未來的研究方向；通過調查問卷充分把握目前自主閱讀存在的問題,探討自主閱讀的必要性；明確本論文的研究目的及框架。
　　 第二章為自主閱讀理論基礎。首先對自主閱讀進行進行界定并以此為基礎,從師生兩個角度來概括自主閱讀特征,通過