初中生社會適應發(fā)展特點、影響因素及對策研究.pdf

1、　　本研究采用量化測查與個案訪談有機結合的方法，圍繞初中生的社會適應狀況及其影響因素進行了多角度的探討，并提出了相應的教育對策。本研究的主要結論是：　　1.初中生社會適應發(fā)展的總體水平呈明顯的“∧”型，初二學生的社會適應水平在初中階段達到最高點。城市學生社會適應水平的發(fā)展起伏較大，農(nóng)村學生社會適應水平的發(fā)展趨向于平緩；城市學生的社會適應水平的總分顯著低于農(nóng)村學生，在獨立生活、人際交往和挫折承受三個分量表得分上，城市學生的得分也顯著低于

2、農(nóng)村學生。男女學生的社會適應總分沒有發(fā)現(xiàn)明顯差異，但女生在人際交往分量表的得分上顯著高于男生?！　?.不同的家庭結構對初中生的社會適應水平具有顯著影響。非獨生子女家庭的學生在社會適應的總體水平特別是獨立生活能力、人際交往能力和挫折承受能力方面，其均值顯著高于獨生子女家庭的學生；完整家庭學生的人際交往能力與挫折承受能力要優(yōu)于不完整家庭的學生?！　?.父母的受教育程度與教養(yǎng)方式對初中生的社會適應水平具有深刻影響。母親的學歷水平對初中生社

3、會適應水平的影響主要表現(xiàn)在應急反應能力與挫折承受能力方面，父親的學歷水平對初中生社會適應水平的影響主要表現(xiàn)在獨立生活能力方面。在教養(yǎng)方式上，親子關系密切、父母尊重子女、教育態(tài)度一致的家庭的學生，其社會適應水平優(yōu)于親子缺乏溝通、父母過于放任子女、教育態(tài)度不一致的家庭的學生。　　4.初中生社會適應水平的回歸方程預測表明，初中生的學習成績能夠在一定程度上預測其社會適應水平，成績較好的學生其社會適應水平的得分較高。學習壓力也會影響初中生的社會

4、適應水平，但關鍵在于學生是否能緩解壓力，調節(jié)心態(tài)。　　5.為了提高初中生的社會適應水平，建議采取以下教育對策：加強社會適應的宣傳力度，充分認識培養(yǎng)初中生社會適應能力的重要性和必要性；采取有效措施，切實減輕初中生過重的學習負擔；針對初中階段的身心發(fā)展特點，從多方面提高初中生的自我調節(jié)能力；注重社會實踐鍛煉，從根本上增強初中生社會適應的自覺性；深入開展心理健康教育，為初中生社會適應的發(fā)展提供有力的校園支撐；倡導科學文明的教養(yǎng)方式，營造溫暖