基于Multi-Agent的適應性網絡教學系統(tǒng)的架構與實現.pdf

1、網絡教學作為一種新的教學方式，伴隨著計算機技術、網絡技術和多媒體技術的發(fā)展而迅速興起并日益普及，然而隨著高新技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的網絡教學方式已無法滿足需要，因此研究具有智能技術的網絡教學系統(tǒng)是一個大的趨勢。目前，將智能技術應用于網絡教學系統(tǒng)當中，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教育模式和教學方法，并且對教育理念的發(fā)展也起到了一定的推動作用。 現有的網絡教學系統(tǒng)對于學習者在知識學習與積累過程中的基本教學要求都可以實現，但對于個體提出的適應性

2、學習服務實現效果尚不理想，其主要體現在現有的教學系統(tǒng)不能根據學生的學習風格提供相應的學習方式和學習內容，個性化教學特點不突出。由MBTI職業(yè)性格測試引發(fā)思考，將Agent技術引入智能教學系統(tǒng)，構建了一種基于多Agent的適應性網絡教學系統(tǒng)框架，分析了框架內各Agent的功能和工作過程，提出了一個學生學習特征提取和處理的模型。利用Agent自主性和對環(huán)境的反應能力，通過動態(tài)跟蹤學生的學習過程，記錄每次學習和測試有價值的信息，采用對信息進行

3、數據量化并計算其傾向相似程度的方法，分析學生的學習個性特征，得出一種與學習者相適應的學習風格推薦給學生。 本文主要做了如下幾方面的研究工作：(1)對目前國內外網絡教育現狀進行分析概括，在現有的網絡教學系統(tǒng)的基礎上提出了一些探索性的思路，設計了一種基于多Agent的智能網絡教學系統(tǒng)模型；(2)認真地研究分析了心理學相關理論、現代教學理論基礎和相關的多媒體技術，如MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)性格