在英語學習過程中師生關系對學生情感動力的影響.pdf

1、近年來人們研究的焦點已經從教師的“教”轉移到學生的“學”，許多的研究集中在挖掘更多提高學生的學習效果的方法上。英語作為一門外語學習也不例外，許多研究者窮盡了各種辦法去探索一些有利于提高英語學習者學習效果的方法。一般來講，研究主要集中在能夠影響英語學習效率的因素上，包括智力因素和非智力因素。隨著人本心理學的發(fā)展，教學中的情感智力因素受到越來越多的重視。在實際的教學過程當中，本研究發(fā)現(xiàn)師生關系在英語教學過程中起著非常重要的作用，這一作用主要

2、是由教學過程中教師與學生進行著情感交流這一特點決定的。本研究試圖去調查在中國高校環(huán)境下師生關系對學生學習第二語言的情感因素的影響，希望通過實際的調查研究，幫助教師認識到師生關系對學生學習英語動力的影響。
　　 本研究首先對師生關系進行了定義，也對相關理論做了回顧。在此基礎上本研究明確了該課題要研究的問題(1)在英語學習過程中，師生關系是否會對學生的情感動力產生影響；(2)在教學過程中，教師和學生期望建立一種怎樣的師生關系以及如何

3、建立一種良好和諧的師生關系。然后本研究采用了問卷調查法和訪談法，對來自三個不同學校的六個不同班級的180個院校的學生進行師生關系的問卷調查，還從六個班級中任意挑選六名學生和六個老師分別進行訪談。通過問卷和訪談，本研究了解了所選班級的師生關系狀況以及教師和學生分別期待怎樣的師生關系。通過使用Microsoft Excel 2003 for Windows和SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件對調查的結果進行了統(tǒng)計和分析，本研究得出以下結論：(1)師生關系