高中語文選修課中國古代小說選讀教學研究.pdf

1、中學語文教育就是要培養(yǎng)學生對未知世界的神往，培養(yǎng)他們豐富的想象力，激發(fā)他們探索的熱情；喚起他們對文學的熱愛，理解生命的樂趣和生命的價值；培養(yǎng)學生豐富的語感，激發(fā)學生閱讀的創(chuàng)造性。
　　中國古代小說是人類文明成果的標志，具有永恒的藝術魅力和強大的人文教育功能。開設中國古代小說選讀選修課對于學生汲取歷史文化的精髓，培養(yǎng)學生健全人格，提高文化品味，提高學生的審美能力、鑒賞能力，深化對民族、國家等重大問題的理解和認識，具有十分重要的作用。

2、
　　本論文共分四部分。
　　第一部分探討高中開設中國古代小說選讀選修課的必要性。分別從中國古代小說的內(nèi)涵和特征以及開設中國古代小說選讀選修課的意義來闡述。中國古代小說是中國古代文學經(jīng)典的重要組成部分，是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，開設中國古代小說選修課，可以弘揚中國的傳統(tǒng)文化；感受藝術魅力，提升審美境界；追求高尚情趣，提高人生品味。
　　第二部分是中國古代小說選讀選修課課程概述。分別從教材、教學理念、教學目標、時間安排、

3、評價方式等五方面對課程進行了簡要的闡釋。
　　第三部分論述中國古代小說選讀選修課教學設計。依據(jù)《普通高中語文課程標準(實驗)》中對選修模塊“小說與戲劇”系列的要求，從中國古代小說的教學現(xiàn)狀出發(fā)，探索有效的教學方法。如采取整合法，打破一次只講一課的固有觀念，把單元內(nèi)部整合或者把不同的單元重新整合，讓學生從不同的角度和層面認識學習的對象；加強誦讀涵涌，在誦讀中體驗美、感受美；采用傳統(tǒng)的評點法，使學生與文本進行深度的對話，獲得獨特的閱讀

4、體驗；通過比較探究法，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的學習興趣和探究意識；嘗試寫作教學法，寫出學生獨特的感受和新穎見解。
　　第四部分是教學反思。主要從四個方面來論述:一是闡明選修課雖然更應該致力于讓學生有選擇地學習，促進學生有個性地發(fā)展，但也不能忽略其基礎性；二是語文課堂應該重視人文教育；三是學生應重視閱讀；四是闡明語文教師應和課程同步發(fā)展，應該提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強課程建設意識，樹立終身學習意識。
　　本人在借鑒了前人研究成果