數(shù)學史料融入初中數(shù)學課堂的研究.pdf

1、本研究的主要目的是探討如何將數(shù)學史融入初中數(shù)學教學中。通過融入數(shù)學史的教學情景和案例,進一步探討在教學中融入數(shù)學史時教師的感受,了解在將數(shù)學史融入數(shù)學教學時面臨的困難和問題,探索解決的策略和方法。
　　數(shù)學史對于數(shù)學教學的重要意義在國內(nèi)外引起了廣泛的注意。國際上研究數(shù)學史與數(shù)學教學關系的主要組織是 HPM。在我國,數(shù)學史的教育教學價值也早已被一些學者所認識。新課程標準將“體現(xiàn)數(shù)學的文化價值”作為一條基本理念,并將“數(shù)學史選講”作為

2、選修課程的專題。數(shù)學史對數(shù)學教師的數(shù)學知識與技能、數(shù)學能力、數(shù)學思想方法、數(shù)學教學觀等都有很大的影響,是應該引起數(shù)學教師關注的一個課題。數(shù)學史作用于數(shù)學教學要求我們在數(shù)學教學設計中應尊重數(shù)學自身發(fā)展的史實、遵循認知規(guī)律、注重挖掘數(shù)學知識、數(shù)學思想的形成過程。但如何有效地將數(shù)學史與數(shù)學教學結合起來,是一個值得我們思考探討的問題。
　　本人認為:數(shù)學史作用于數(shù)學教學能夠為數(shù)學教學“教什么”和“怎么教”提供了新的視角。中小學數(shù)學課程的改

3、革,在引入現(xiàn)代數(shù)學的觀念、思想和方法的同時,還要注重與數(shù)學史的關聯(lián)。而有意識地引用數(shù)學史資料,教學設計是數(shù)學史作用于數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié),本文結合具體案例就數(shù)學是如何作用于數(shù)學教學進行了探討。
　　通過對數(shù)學史在數(shù)學問題解決教學中的應用研究,我們可以站在一個更高的視角來看數(shù)學問題解決教學,使我們更加了解數(shù)學史教育的重要性,更加了解數(shù)學史與數(shù)學文化史一個不可分割的整體,甚至通過歷史可以了解學生學習數(shù)學的困難和認知過程,為教材編寫提