西北地區(qū)普通高等院校健美操教師教學技能的研究.pdf

1、隨著經濟、社會的不斷向前發(fā)展,教育也在不斷的進行著相對應的改革,我國在第十一五計劃中,提出:“高等教育的質量,提高高等教育發(fā)展集中在提高產品質量和優(yōu)化產品結構,加強研究和實踐,培養(yǎng)學生的革新性的精神和實踐力的促進過程的思路,補課改革評估體系等具體的職責。我國在第十二五的規(guī)劃綱要中提出“高等教育的質量,提高全面提高人才培養(yǎng)質量,提升科學研究領域,社會服務辦出特色??教師團隊,加強建設高素質提高教師業(yè)務師德建設的水平,提高教師地位待遇、健康

2、的教師的管理制度等內容?！爆F(xiàn)階段的我國的教育仍然處于改革和發(fā)展的重要時期,新的體育教學思想的指導下,體育老師的理論和業(yè)務水平更高,要求健美操教師教育改革的發(fā)展,不斷自己的理論和業(yè)務水平。
　　本文以西北地區(qū)17所高等院校共52名健美操教師的教學技能為研究對象,通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法。本文主要從四個方面進行研究:教學設計的能力、教學研究的能力、教學基本技能和教學檢查評定的能力。教學設

3、計的能力主要分為:(一)選擇教學內容的能力;(二)選擇教學方法的能力;(三)撰寫教案的能力;(四)使用多媒體的能力。教學研究的能力主要分為:(一)創(chuàng)編能力;(二)科研能力。教學基本技能的研究主要分為:(一)示范講解能力;(二)帶操能力;(三)糾正錯誤動作能力;(四)教學應變能力;(五)組織調動學生能力;(六)組織表演比賽能力。教學檢查評定的能力主要分為:(一)教學效果評定能力;(二)裁判等級能力。并得出以下結論:
　　1、目前我國