普通高校國防教育教師職后培訓模式研究.pdf

1、廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學研究生學術活動規(guī)范(試行)》。另外，該學位論文為()課題(組)的研究成果，獲得()課題(組)經(jīng)費或實驗室的資助，在()實驗室完成。(請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或實驗室名稱，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)聲明人(簽名)：手=l廠r

2、、’●、，二D肛年p月7El摘要摘要普通高等學校的國防教育工作，是我國國防教育的重要組成部分，是加強國防后備力量建設，造就社會主義建設者與接班人的長遠戰(zhàn)略舉措，因此普通高校國防教育事業(yè)的發(fā)展歷來受到黨和國家的重視。在普通高校國防教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢下，國家迫切需要高素質的國防教育教師，因為一支能夠適應國防教育要求的、具有較高學術水平和任教能力的國防教育師資隊伍關系到高校國防教育的質量，關系到高校大學生乃至全民的國防觀念、國防意識的強弱

3、，對我國未來的安全與發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。然而，目前普通高校國防教育師資隊伍仍存在一些不足和問題，為解決問題，提升普通高校國防教育教師的素質，進行職后培訓成為必然選擇，本研究正是以此為切入點。本文綜合運用文獻資料法、訪談法以及問卷調查法對普通高校國防教育教師職后培訓進行了全面細致的研究。本研究劃分為五部分。第一部分導論，闡述了本論題的選題背景，同時對相關研究文獻進行了綜述，并對研究思路、方法、意義以及創(chuàng)新點進行了介紹；第二部分闡明了普通

4、高校國防教育教師職后培訓的涵義和重要意義，并對普通高校國防教育教師職后培訓進行了歷史回顧；第三部分以普通高校國防教育教師職后培訓現(xiàn)狀調查分析所得數(shù)據(jù)為支撐，歸納總結出普通高校國防教育教師職后培訓的現(xiàn)狀、存在的問題；第四部分以第三部分的論述為基礎，創(chuàng)造性地將培訓需求分析理論引入普通高校國防教育教師職后培訓之中，并以培訓需求分析理論為基礎，建構普通高校國防教育教師職后培訓模式。第五部分是全文的結論部分。筆者將培訓需求分析理論應用于高校國防教