對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用研究——以韓國(guó)忠南大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)視頻課為例.pdf

1、隨著中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)和國(guó)際地位不斷地提高,漢語(yǔ)越來(lái)越受到重視,在世界范圍內(nèi)形成一股漢語(yǔ)熱潮。中國(guó)政府為適應(yīng)全球“漢語(yǔ)熱”的需求采取了不少措施,但依舊面臨著師資嚴(yán)重短缺的問(wèn)題,遠(yuǎn)程教學(xué)的迅速發(fā)展使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有了新的契機(jī)。自20世紀(jì)90年代以來(lái),國(guó)內(nèi)不少對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)陸續(xù)建立了自己的漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站,這些網(wǎng)站既有自己的優(yōu)勢(shì)也有不足。韓國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和支持服務(wù)水平均居于亞洲各國(guó)前列,這為韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)和技術(shù)支持。本

2、文試以忠南大學(xué)孔子學(xué)院視頻課為例,對(duì)韓遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析,以期對(duì)忠南大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)與國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供一些可參考意見(jiàn)。
　　第一章緒論部分主要交代了論文的選題背景,并于此基礎(chǔ)上對(duì)論文所涉及到的國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以及國(guó)外遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)的研究情況分別進(jìn)行了綜述。
　　第二章主要從教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)等五個(gè)方面著手對(duì)韓國(guó)和國(guó)內(nèi)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。
　

3、　第三章主要以韓國(guó)忠南大學(xué)孔子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)視頻課為切入點(diǎn),從學(xué)習(xí)者、教學(xué)資源和教師教學(xué)等三個(gè)角度對(duì)兩者進(jìn)行了分析,并得出優(yōu)勢(shì)與不足。此外,需要特別說(shuō)明的是韓國(guó)忠南大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)視頻課的研究數(shù)據(jù)是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式獲得,并采用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)其進(jìn)行了分析。
　　第四章主要是針對(duì)韓國(guó)忠南大學(xué)孔子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)視頻課軟件系統(tǒng)及教師教學(xué)設(shè)計(jì)等方面存在的問(wèn)題而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞兒童網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)視頻課中的一課展開(kāi),以期采取多種方法來(lái)