高中英語聽力自主學習策略研究.pdf

1、自從二十世紀七十年代初期,語言學習理論的重點就從主導學習過程的教師身上轉移到了學習的主體學生身上。學生為主體的學習主要體現在自主學習方面。在學生的英語學習中，聽力占主要地位，如何提高英語聽力是學習者關心的問題。英語聽力自主學習的目的主要是排除聽力產生障礙，同時從聽力方面去自身提高聽力技能和進行聽力訓練。要實現聽力自主學習的目標，學生應具備積極的情感因素，主動對自己的學習負責，同時應該認真學習聽力策略，以減少學習過程中的困惑與焦慮，保持學

2、習熱情。教師則應創(chuàng)造良好的聽力自主學習環(huán)境，合理有效地介入自主學習的動態(tài)過程，幫助學生逐步實現從依賴教師的學習到學習自主的學習者的轉變。實行學生聽力自主學習，無疑對教師是個挑戰(zhàn)，因為教師不僅要提高自身聽力策略知識與培訓方面的修養(yǎng)，還要完成創(chuàng)建檔案數據庫和自主學習環(huán)境等具體工作，無形中增加了工作量，但如果學校提供支持建立聽力自主學習中心等設施，那么學生就能夠進行自主學習，并且給他們提供創(chuàng)造性運用英語的機會，提高他們英語應用能力，從而才能真