小學中高年級學生英語閱讀能力培養(yǎng)研究——以湖南一師一附小為例.pdf

1、英語閱讀能力是學生英語學習中非常重要的一項技能。小學英語學習階段雖然側重于英語口語與興趣的培養(yǎng)，但英語閱讀能力的培養(yǎng)已成為越來越關注的話題。新課標對小學英語閱讀明確提出了如下要求:“能讀懂簡單的故事和小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣”。而現(xiàn)實英語閱讀教學中還存在諸于小學英語教師對閱讀教學的普遍迷茫與忽略、閱讀教學中重詞句識記輕篇章理解的閱讀教學模式、閱讀教學中閱讀資源的缺乏以及課外閱讀指導的缺失和閱讀趣味性不強等等問題，正是這些問題的存在

2、，使小學英語的發(fā)展處于瓶頸階段。
　　 筆者結合湖南一師一附小中高年級學生英語閱讀的現(xiàn)狀和存在的問題，對小學中高年級學生英語閱讀能力的培養(yǎng)進行了較為長期的研究，擬定出這份分析報告，共分為五個部分予以闡述。
　　 第一部分在分析英語閱讀的現(xiàn)狀與背景的基礎上，闡明小學英語閱讀能力培養(yǎng)研究的意義。
　　 第二部分是相關研究綜述。
　　 第三部分主要對現(xiàn)階段湖南一師一附小英語教學基本情況及學生英語閱讀現(xiàn)狀進行一些

3、探討。
　　 第四部分針對湖南一師一附小中高年級學生在英語閱讀中存在的主要問題和原因進行粗略分析。筆者認為現(xiàn)階段湖南一師一附小中高年級學生英語閱讀主要存在學生詞匯量少、短語積累不足和學生閱讀量太少并缺乏合適的英語閱讀材料以及閱讀方法不科學、閱讀習慣不良而且缺乏英美文化的背景知識等等問題。
　　 第五部分則論述了小學中高年級學生英語閱讀能力培養(yǎng)的對策。筆者認為，要提高學生英語閱讀能力，既要教師加強對學生閱讀技能的培養(yǎng)與閱讀