《教師品質(zhì)修養(yǎng)》讀后感

1、免責聲明：圖文來源于網(wǎng)絡搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。第 1 頁 共 23 頁《教師品質(zhì)修養(yǎng)》讀后感 《教師品質(zhì)修養(yǎng)》讀后感一、哲學品質(zhì)修養(yǎng)教師的哲學品質(zhì)修養(yǎng)主要包括反思、整體、透徹、人道等品質(zhì)，這里我想著重談談我對“反思”的認識。何為“反思” 。何為“教育反思” 。書中是這么描述的。在教育生活中，反思意味著教師對自己的教育設(shè)計、教育內(nèi)容、教育對象、教育策略以及教育效果如期開展一

2、種內(nèi)在自覺、富有深度的檢視與反省。我們精心準備了課程設(shè)計，并且認真實踐了課程，但千萬不能忽略得到的教學效果，這是非常寶貴的反思素材。課后回憶本節(jié)課的實施過程，分析出優(yōu)點和缺點，改進自己的教學方法，以使教師自己快速成長。二、思想品質(zhì)修養(yǎng)教師的思想品質(zhì)修養(yǎng)主要包括信仰、放下、投入、探索等品質(zhì)，書中對“投入”品質(zhì)的分析最讓我印象深刻。書中將“投入”分為四種。一是時間的投入。教師要善于利用時間、把握時間。教師不僅要將時間分配給教學工作，還要將時

3、間用在給自己提高專業(yè)素養(yǎng)上。書中寫道：教師在教學中的時間投入無疑是在創(chuàng)造和發(fā)展著生命。二是精力的投入。作為教師，要心中有學生，要有強烈的責任免責聲明：圖文來源于網(wǎng)絡搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。第 3 頁 共 23 頁想法以及這個時代的大趨勢相結(jié)合，嘗試著去實踐一種新的教育模式。書中還寫道：教師不僅應敢于對外界的成規(guī)、習俗有所突破、有所變革，更重要的是還應努力做到突破、轉(zhuǎn)變、更新

4、自我。的確，要向創(chuàng)新，就要求教師能夠扭轉(zhuǎn)自己腦中的固有教學模式，能夠深刻認識到教學中的不足，善于總結(jié)歸納、積累經(jīng)驗，更重要的是端正自己的態(tài)度，堅定自己創(chuàng)新的意志。正如書中所說：誰越是喜歡有挑戰(zhàn)性工作，越是喜歡嘗試困難和復雜的工作，智慧女神就越是喜歡他和親近他。四、讀書品質(zhì)修養(yǎng)教師的讀書品質(zhì)修養(yǎng)主要包括博覽、思索、習慣、運用等品質(zhì)。其中最終要達到的品質(zhì)是“運用” 。書中的知識，不光要能夠理解，更重要的是會在生活實踐中運用。讀書時，教師應該

5、邊讀邊結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，進行評價、反思，得到有用的教學經(jīng)驗和教學方法后，教師可以嘗試在教學過程中或班級管理中用一用這些從書中學來的寶貴經(jīng)驗，檢驗檢驗這些書中的知識適不適合自己的教學風格，從而形成新的、合適自己的教學模式。勇于嘗試才能獲得真知，學會運用才能將書讀活、讀透。教師為什么要讀書。書中寫道：教師讀書的意義不僅僅在與充實和完善自己，更重要的還有啟發(fā)、促進、引領(lǐng)廣大學生喜愛書籍、共同進步的責任。也就是說，教師還具有榜樣作用，應當以身