人教版高中語文必修一《燭之武退秦師》教案教學設計優(yōu)秀公開課 (8)

1、- 1 -燭之武退秦師 燭之武退秦師一、基本說明1、此文在教材里屬于閱讀鑒賞版塊；2、授課對象為高一年級；3、文章所在教材由人民教育出版社出版；4、本文是高中語文（必修 1）第二單元的第一篇課文；5、學時為 90 分鐘。二、教學設計1、教學目標（1） 知識與能力目標會分析人物的性格，鑒賞燭之武的辭令藝術和學習本文的寫作技巧。（重點）（2） 過程、方法目標通過學生朗讀，教師點撥和合作探究使學生感知文章敘事藝術的高超，體會鮮明的人物性格和精

2、彩的辭令藝術；感知文章高明的寫作技巧。（難點）（3） 情感、態(tài)度、價值觀目標學習燭之武的可貴精神，樹立擔當意識。 2、內容分析本文是高中學生學習的第一篇文言文。其不僅文言知識較豐富，而且有情有理有故事，耐人尋味；文章寫人和敘事的藝術及優(yōu)秀的辭令藝術也值得學生們學習領會。3、學情分析接受者是剛上高中的學生。他們已有了一定的文言閱讀積累，但基礎還不深厚。許多學生在文言文學習方面有畏難意識。所以，在本課的教學中處理好新舊知識的銜接和在文言知識

3、的積累中培養(yǎng)學習熱情的兩種關系非常重要。4、設計思路本文較簡短，且文辭簡練生動，適于朗讀，所以讓學生在朗讀中體味其中的妙處，培養(yǎng)學習的熱情；為了自然的過渡，我把文言知識的梳理的主動權交給學生，樹立學生學習收獲的信心。5、信息技術運用多媒體教學工具- 3 -4、教師提問檢 教師提問； 學生回答； 訓練學生的概測（5 分鐘） 后展示參考答案： 教師點評； 括能力；燭之武退秦師的背景； 記筆記 鍛煉學生的遣燭之武臨危受命； 詞造句的能力燭之武

4、智退秦師；晉國被迫撤軍。5、辭 令 品 析（合作探究，5 分鐘）發(fā)問：燭之武臨危受命，孤入敵營，智退秦師。其雄辯之才是如何體現出來的？學生合作學習 增 強 合 作 意識；廣開思路， 提高效率6、學生代表發(fā)言，教師點評鼓勵學生大膽發(fā)言； 點評代表發(fā)言 體驗文章的精華7、教師引導學生分析，給出參考（5 分鐘）講解：亡 鄭 對 秦無利有害聆聽， 思考， 理解體驗燭之武精彩 的 辭 令 藝術，感悟藝術說話的重要性存 鄭 對 秦無害有利（分析利弊