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文檔簡介
1、《教育中的心理效應》讀后感兩篇《教育中的心理效應》讀后感 《教育中的心理效應》讀后感本學期我讀了《教育中的心理效應》一書,里面的一條條教育效應讓我讀后頗有相見恨晚的感覺,讀書過程中,總能想到自己在平時的教育教學以及班級管理中的一些片段,是一本非常不錯的教育書籍。現將我感受深刻的幾條教育心理效應分享給大家。一、給學生留點空白——超限效應每個人都有一個接受心理打擊的承受度,我們在教育孩子的時候不能超過這個度,一旦超過了這個限度就會起到反作用
2、,那位牧師演講的沒完沒了,一開始準備捐錢的馬克.吐溫最終選擇從募捐箱里拿走了兩元錢,這就是因為牧師不懂超限效應造成的。這使我想到在以前學生犯了錯誤時自己的一貫做法,就是批評教育,孩子犯了錯是要批評教育,但要將批評教育做到最好效果還得遵守超限效應,孩子在犯了錯誤時為了能讓他認識到自己的錯誤,我總是不厭其煩的給他講道理,給他講這么做的危害,一開始孩子還能認識到自己的錯誤,可是時間長了,你總是重復以前說過的一些話,他就不耐煩了,隨之產生厭煩的
3、心理,對你說的話不以為然,充耳不聞,那么我們的教育還有什么意義呢?力越大,孩子在完成你規(guī)定的任務時就會越有動力,所以我們必須對孩子的喜好心知肚明,知道孩子最喜歡什么,最討厭什么,選用孩子最喜歡的東西當獎勵,選擇孩子最討厭的東西當懲罰,這樣才能起到最大的激勵作用。這使我想到以前班里的一個孩子,這個孩子不愛學習,經常不交作業(yè),交上來也總是殘缺不全,可是我發(fā)現這個孩子特別喜歡畫畫,美術課時他總能很認真地完成老師布置的任務,為了激勵他學習的積極
4、性,我就給他提出要求,只要他能按時上交家庭作業(yè),就獎勵他畫一幅美麗的畫在班級里展示,一聽可以展示自己的才藝,他高興極了,于是家庭作業(yè)認真了很多,美術老師還在班里公開表揚他展示他畫的畫,那一刻,我能體會到他驕傲的小臉上洋溢著的是自信、自豪的笑容。三、你喜歡他,他就喜歡你——互悅機制每個人都希望別人喜歡你,作為老師更希望自己的學生能喜歡自己,因為只有孩子們喜歡你這個老師,才能“親其師,信其道”?;倷C制告訴我們要想讓孩子們喜歡你,你必須讓孩
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