語文園地八小學語文人教【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課

1、語文園地八 一、趣味游戲導入 1.詞語接龍 二、識字加油站——學習生字詞 1. 出示生字“衛(wèi)” 、 “刷” 、 “梳” 、 “巾” 、 “擦” 、 “皂” 、“澡” 、 “盆” ，生借助拼音讀準生字，進行組詞，把詞語讀正確。 2. 關注“巾” 、 “盆”兩個前鼻音生字的讀音。 3. 提出思考：生字“擦”的偏旁為“扌”旁，此偏旁的生字還有哪些？（招、提、找、拍、把、拎??） 4. 詞語分類：引導學生在書讀詞語的基礎上，發(fā)現詞語特點。 （

2、左邊“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品， 右邊“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示用途。 ） 5. 聯系生活實際，選用兩個或者兩個以上詞語說一段話。 6. 拓展延生，組織學生說一說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關的詞語。 7. 組織學生齊讀生字詞，注意抓準節(jié)奏和聲調。 組織學生制作卡片，小組交流，理解日常生活用品的作用。 三、我的發(fā)現 1． 出示圖片，引導學生發(fā)現每組詞語偏旁相同的共同特點。 2． 給學生提示，發(fā)現偏旁表的構字

3、規(guī)律。 （反犬旁的字大多與獸類有關；鳥字邊的字大多與鳥類和禽類有關；蟲字旁的字大多與昆蟲有關。 ） 3.根據以上規(guī)律，發(fā)現一些熟字在偏旁上的相同點。 （睡、眼、睛、眉；臉、背、腰、腿。 ） 四、字詞句運用 1．出示表情圖片“高興、生氣、害怕、難過” ，讓學生說說這些表情分別代表什么心情。2．組織學生說說自己是否有過這些不同的心情“快樂、開心、發(fā)怒、發(fā)火、驚慌、恐懼、傷心、難受” ，分別是什么時候，并舉例子。教師指名回答。 3．組織學

4、生觀察不同心情下人的面部表情有什么特點，大家交流討論，教師指名回答。4．出示表示心情的詞語，讓學生認讀。 5．選擇一兩種心情詞語寫一段話進方格紙內，注意格式正確，正確使用標點符號。師示范。 五、課堂小結 1.學生分組朗讀課本上的生字詞。 2.學生說說這節(jié)課的收獲。語文園地八 一、趣味游戲導入 1.詞語接龍 二、識字加油站——學習生字詞 1. 出示生字“衛(wèi)” 、 “刷” 、 “梳” 、 “巾” 、 “擦” 、 “皂” 、“澡” 、 “

5、盆” ，生借助拼音讀準生字，進行組詞，把詞語讀正確。 2. 關注“巾” 、 “盆”兩個前鼻音生字的讀音。 3. 提出思考：生字“擦”的偏旁為“扌”旁，此偏旁的生字還有哪些？（招、提、找、拍、把、拎??） 4. 詞語分類：引導學生在書讀詞語的基礎上，發(fā)現詞語特點。 （左邊“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品， 右邊“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示用途。 ） 5. 聯系生活實際，選用兩個或者兩個以上詞語說一段話。 6. 拓展

6、延生，組織學生說一說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關的詞語。 7. 組織學生齊讀生字詞，注意抓準節(jié)奏和聲調。 組織學生制作卡片，小組交流，理解日常生活用品的作用。 三、我的發(fā)現 1． 出示圖片，引導學生發(fā)現每組詞語偏旁相同的共同特點。 2． 給學生提示，發(fā)現偏旁表的構字規(guī)律。 （反犬旁的字大多與獸類有關；鳥字邊的字大多與鳥類和禽類有關；蟲字旁的字大多與昆蟲有關。 ） 3.根據以上規(guī)律，發(fā)現一些熟字在偏旁上的相同點。 （睡、眼、睛、眉；臉、

7、背、腰、腿。 ） 四、字詞句運用 1．出示表情圖片“高興、生氣、害怕、難過” ，讓學生說說這些表情分別代表什么心情。2．組織學生說說自己是否有過這些不同的心情“快樂、開心、發(fā)怒、發(fā)火、驚慌、恐懼、傷心、難受” ，分別是什么時候，并舉例子。教師指名回答。 3．組織學生觀察不同心情下人的面部表情有什么特點，大家交流討論，教師指名回答。4．出示表示心情的詞語，讓學生認讀。 5．選擇一兩種心情詞語寫一段話進方格紙內，注意格式正確，正確使用標點