《精衛(wèi)填?！凡烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學設計

1、《精衛(wèi)填?！方虒W設計《精衛(wèi)填海》教學設計教材分析教材分析本篇課文是中國神話故事的經典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海展開，讓我們充分感受到精衛(wèi)堅強不屈、堅韌不拔的精神，這正是中華民族精神的象征。學情分析學情分析學生初次接觸文言文，在學習時首先會遇到的困難就是朗讀。教師可以先示范讀，讓學生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學生朗讀，直到讀通順為止。教學建議教學建議教學文言文，教師要引導學生充分利用課文下的注釋，先了解相關字詞的意思，

2、再串連起來理解句子的意思，從句子再慢慢過渡到把整個故事講清楚，講明白。講述的過程中可以適當增加語匯，使句意表達更清楚、流暢。教學目標教學目標【知識與技能】1正確認讀、書寫本課的生字、新詞。2正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?！愤@個故事。3初步感受文言文的節(jié)奏和韻味?！具^程與方法】1范讀教學法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。2設疑引導法：通過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文的寓意。誦讀法：短文生動活波，

3、想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。討論法：針對教師提問展開討論。講述法：通過講故事的方法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神。教學重點教學重點4.編成課本劇來演一演。生找伙伴扮演讀。先找一組同學分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。（設計意圖：讓學生佩戴大海、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的膽量。）三、反思課文，拓展延伸三、反思課

4、文，拓展延伸同學們扮演得都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？（我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。……）同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切。（板書：結局：子子孫孫奮斗到底）四、總結歸納，拓展延伸四、總結歸納，拓展延伸同學們，真的有精衛(wèi)這個人嗎？

5、這是個神話，精衛(wèi)這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學技術不發(fā)達的時候，有些自然現象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎？你是一只小小鳥本為炎帝女嬌嬌立志填海不動搖恒心驚天地意志沖九霄感化多少人激勵幾代朝我唱只歌兒獻給你你精神長在永不老老師希望你們不論是在學習中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一