四年級上冊語文導學案-19《一只窩囊的大老虎》人教（部編版）

1、19一只窩囊的大老虎導學案設計課題一只窩囊的大老虎課型新授課教學目標1.借助拼音認識“囊、羨”等9個生字，讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”，會寫“段、倆”等12個字，會寫“文藝、表演”等15個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀，在不理解的地方作批注。3.學會理清文章段落，初步把握文章的主要內容。4.能圍繞問題，深入思考，發(fā)表自己的見解。5.初步體會文本語言的表達特點以及表達效果。教學重難點學習默讀，整體把握課文內容。體會表

2、演前后“我”的心情變化。能圍繞問題，進行思辨性閱讀，發(fā)表自己的見解，領悟課文主旨。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.預習課文，自學生字詞，熟讀課文。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、介紹作者，導入新課(用時：5分鐘)1.簡介葉至善及他的作品。2.板書課題，導入新課。3.理解“窩囊”的意思，并引導學生質疑。1.交流對葉至善的了解。2.齊讀課題。3.交流對“窩囊”的理解，并就課題提出疑問：大老虎

3、為什么會窩囊呢？這只大老虎窩囊在什么地方？可以先讓學生說說對葉圣陶的了解，然后引出“窩囊”與葉至善兩者的關系，增加對作者的了解。二、初讀感知，識字寫字(用時：25分鐘)1.提出自讀要求，引導學生自讀課文：(1)默讀課文，在不理解的地方作批注，和同學交流。(2)圈畫課文中的生字新詞，借助拼音讀準生字。(3)小組內交流識字方法。(4)再次默讀課文，圈畫連接詞，并以此劃分段落，概括段意和課文的主要內容。(5)默讀課文，在不理解的地方作批注，和

4、同學交流。2.組織學生交流匯報。(1)課件出示生字和生字組成的詞語，指名學生朗讀、齊讀等，掌握含生字的詞語的讀音。(2)指名交流識記生字的好方法。(3)指名交流田字格中生字書寫注1.圍繞自讀要求，自主閱讀課文：(1)默讀課文，在不理解的字詞或句子旁邊作批注，然后同桌交流。(2)邊讀邊畫出生字新詞。(3)借助拼音識記生字，并在小組內交流識記生字的好辦法。(4)畫出“有一回”“終于到了星期六”“后來呢”這些連接詞，并以此劃分段落，概括段落大

5、意和課文的主要內容。(5)在組內交流自己批注的不理解的地方。2.交流自學成果。(1)多種形式朗讀課文中的生字和生字組成的詞語，做到正確、熟練。(2)交流識記生字的方法。(3)交流生字的書寫注意點并進行書寫練習，掌握書寫要點。如“倆”右側1.課文篇幅較長，要引導學生邊默讀邊圈畫詞語，邊讀邊思考問題，在不理解的地方作批注。2.在引導學生劃分意義段的時候，要進行一定的方法指導，并引導學生初步把握文章的主要內容。(2)作者最后說“我至今還不明白

6、”，你是怎么看結尾這兩個問題的？你從中明白了什么道理？(3)結合生活經驗說一說：“我”演出窩囊嗎？可以怎樣開導“我”？2.組織學生交流匯報。(1)根據交流呈現相應的語段：句段一：我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！雹僖龑W生交流閱讀體會，并想象一下當時的場景。②引導學生聯系上文，看看老師是要求怎么演的，圈畫出動詞，

7、想象動作，體會動詞的恰當。③對比朗讀，體會排練時的場景。句段二：我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口……他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉……滿頭滿臉都是汗珠……我沒回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。①引導學生交流閱讀體會。②啟發(fā)想象：“我”怎樣的出場會引來大家這種反應？又是用怎樣的表演讓會場的笑聲“接連不斷”的？③引導學生抓住關鍵詞語體會作者的心情并朗讀。(2)組織交流

8、問題二：①引導學生思考在動物園里作者看到了什么。②老師的觀點和同學的觀點有什么不同。③結合在動物園里看到的及老師的看法，說說不會豁虎跳能不能演老2.在教師的組織下交流學習成果。(1)交流問題一句段一：①說說各自的體會。抓住老師的提示、催促想象交流作者當時的表演。②聯系課文第9自然段，朗讀并圈畫“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個動詞，想象動作。③對比朗讀第9自然段和第13自然段，朗讀中加深體會。句段二：①交流閱讀的體會。②抓住“哄堂

9、大笑”“笨拙”“笑聲接連不斷”想象作者當時表演的情景及觀眾的反應。③抓住“笑得我臉上一陣熱”“我一點兒也記不起來”“滿頭滿臉都是汗珠”體會作者當時難過、羞愧的心情，并通過朗讀將這種心情表達出來。(2)交流問題二：①交流作者在動物園看到的。②交流老師和同學不同的觀點。③綜合在動物園看到的和老師的觀點，發(fā)表自己的觀點：不會豁虎跳也可以扮演老虎，不能用豁虎跳作為評判扮演老虎的唯一標準。“我”不會豁虎跳惹得哄堂大笑的原因可能有兩點：一是“我”演

10、得不夠熟練；二是人們的偏見，認為演老虎必須要有豁虎跳。④交流自己明白的道理，如：不能用一種固定的眼光去看待一種事物。成功的背后需要付出艱辛的努力等。(3)交流問題三，如：①失敗是成功的必經之道，只有從失敗中吸取教訓，住描寫排練和表演的語句，想象作者是怎樣進行表演的，既活躍了學生的思維，也鍛煉了學生的語言表達能力。2.演老虎要不要“豁虎跳”？“我”沒有“豁虎跳”為什么就會惹起哄堂大笑？有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白