xx年小學信息技術工作總結b

1、第1頁共5頁教育資料：教育資料：__________________xxxx年小學信息技術工作總結年小學信息技術工作總結B姓名：姓名：___________________________________________學校：學校：____________________________________________日期：日期：____________年__________月__________日第3頁共5頁外，通過演示，也可以引起學

2、生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。（二）任務驅動法這是我在信息技術教學中最常用的一種方法。任務驅動法就是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務中，學生通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出其中的新知識，然后在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法程序。在信息技術課中體現的問題探索、任務驅動教學模式，就是讓學生在一個個典型的信息處理任務的驅動下展開信息技術學科的學習活動，在完成任務的過程中，培養(yǎng)

3、學生應用信息技術分析問題、解決問題的能力。（三）游戲引路法游戲引路法是指教師借用健康的益智性游戲軟件的教學，來激發(fā)學生對知識的求知欲望；通過健康的益智性游戲軟件的操作，來提高中小學生的計算機操作技能、技巧。xx年小學信息技術工作總結（四）情境設疑法所謂情境設疑法，就是在教學過程中，依據教學內容，設計安排一個或多個與現實問題相關的情境，其中蘊含了與學習有關的問題懸念，引導學生獨立思考，激發(fā)學生對教學內容的強烈求知欲望，以最佳的學習狀態(tài)進行