班級文化建設ppt演示課件

1、.,1,初中班級文化建設,楊春濤,.,2,,,蓬生麻中，不扶而直白沙在涅，與之俱黑,.,3,文化的含義,詞典：“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術(shù)、教育、科學等?！?易中天：文化就是人類生存和發(fā)展的方式，說的白一點，就是“活法”。,羅杰·基辛所言，“文化是用作把人類群體與他們的生態(tài)結(jié)合起來的生活方式、社會群居和政治組織的方式，以及宗教信仰和實踐。”,.,4,,（一）何為班級文

2、化,第一部分：什么是班級文化？,一般理解為三個層面：美化班級文化的淺層面——班級物質(zhì)文化。開發(fā)班級文化的中層面——班級制度文化。強化班級文化的深層面——班級精神文化。,班級文化可以概括為“利用和創(chuàng)設班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內(nèi)部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則?！?.,5,正確認識班級文化1.它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。2.它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結(jié)晶。3

3、.班級文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程。班級文化也不可能是一成不變的，將會隨著學生成長、班級的成長而不斷完善變化。,班級文化是建立在學校文化的基礎(chǔ)之上的。因為文化是一種思想精髓和風格的積淀。越古老的學校，越有文化積淀。,.,6,.,7,,1. 班級文化是校園文化的重要組成部分，是一個班集體內(nèi)教師和學生共同承認并遵守的一種價值觀念和審美趨向。健康的班級文化的形成是良好的班風和學風形成的前提。,.,8,2、 班級文化是班級的一種風尚

4、、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級全體同學的學習、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為。,,.,9,,3、班級文化建設是班級管理工作的重要組成部分，它對班級管理和學生成長起著重要的教育作用。因此，加強班級文化建設，努力營造健康、和諧、向上的班級文化，應該成為班主任提高班級管理水平和促進學生全面發(fā)展的重要舉措。,.,10,第二部分 班級文化建設三部曲,一般理解為三

5、個層面：美化班級文化的淺層面——班級物質(zhì)文化。開發(fā)班級文化的中層面——班級制度文化。強化班級文化的深層面——班級精神文化。,.,11,班級物質(zhì)文化建設是指通過對所在班級環(huán)境的設計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)。,吳水清在《新課程理念下的班級文化建設》中認為，班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。,那么我們應該怎么做呢?,,1、班級物質(zhì)文化 （環(huán)境文化）,第一部曲-----提升班級物質(zhì)文化,.,12,(一)物

6、質(zhì)文化建設方面,1.精心設計布置教室內(nèi)部環(huán)境　　為給學生營造溫馨和諧的學習環(huán)境，對教室進行了重新設計和布置?！　Ρ谖幕?第二部分:班級文化建設三部曲,.,13,,其次，以“公告欄”、“群星璀璨-”和“德育欄”為主題，布置空白的北面墻壁。從西往東依次是： 1、“公告欄”，用于張貼張貼班級獎狀。班規(guī)、班級公約等2、 群星璀璨-----每周評選出本周各類表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，如“班級之星”、“學科之星”、

7、“禮貌星”、 “班級之星”，“學科之星”，“進步之星”，“班委之星”“激情之星””等 3、“德育欄”，用于張貼《學生德育考核細則》和《學生德育考核積分表》。 為使該布置更美觀，特別制作“梅花”邊框。,,.,14,4、設置綠化寶地：

8、 植物角-----在教室合適角落，適當放置學生喜歡的花草，既美化了教室，又培養(yǎng)了學生的愛心和責任心。還可以成為培養(yǎng)學生觀察能力的載體。,.,15,墻壁文化的設計——讓墻壁會說話。,要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。,第一，色彩選擇。,蘇霍姆林斯基,第二，內(nèi)容鮮活，形式多樣。,.,16,另一方面，心理學家的研究表明：已經(jīng)很破舊的東西更易引起人們的破壞欲，而堅實、美觀、完整的桌椅在一定程度上約束學生的破壞行為。 我們可以這么做：

9、 第一，教室的凈化; 第二，教室的綠化; 第三，教室的美化;,.,17,,,無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學生的墻壁也在說話?！北局鴮嵱妹烙^的原則，對班級環(huán)境進行精心布置，使教室具有良好的育人功能。,.,18,,優(yōu)美的班級物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無

10、窮的學習和生活樂趣，讓我們把教室建設成一個“愉悅的場所”，給學生一種高尚的文化享受。,.,19,第二部曲 班級制度文化（管理文化）,俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級文化建設是否落實與執(zhí)行，關(guān)鍵在于制度。班主任是班級文化建設的統(tǒng)帥，要想營造一個良好的班集體，僅憑班主任的一臂之力在陣前揮刀弄劍、搖旗吶喊是遠遠不夠的，關(guān)鍵在于以學生為主體，愿望為前提，創(chuàng)設適合班情和學生興趣、愛好、特長的班級制度，為營造民主平等的優(yōu)良班集體奠定基礎(chǔ)

11、。,.,20,制度文化方面,,班級制度是班級文化建設的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。那么如何建設我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？,.,21,1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長2、一切制度都要遵循民主化3．建立切實可行的班規(guī)4、大膽實行新的班級管理體制，充分發(fā)揮學生的主體意識,為了建立良好的班級制度文化，我們要做好以下方面的工作：,.,22,建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制

12、度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。,新的班級管理體制,.,23,管理類負責所有服務類崗位的監(jiān)督、管理工作 節(jié)能員注意節(jié)電，節(jié)水，對隊員進行節(jié)電，節(jié)水的宣傳 保管員對班級財產(chǎn)等妥善保管   圖書管理員負責班級圖書的借閱保管工作 榮譽記錄員負責記錄班級里的好人好事 監(jiān)察委員負責監(jiān)督和督促值日班長工

13、作落實,我的班級我的崗,.,24,學習類負責所有學習類崗位的監(jiān)督、管理工作 博士檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)困難生，及時給予幫助  板報編輯板報設計和布置等 領(lǐng)讀員在老師未到時模范領(lǐng)好早讀和課前閱讀,我的班級我的崗,.,25,活動類 負責策劃、組織和管理班級活動 主持人主持班級活動 通訊員負責班級活動的宣傳、報道工作 攝影師負責班

14、級活動的攝影工作,我的班級我的崗,.,26,衛(wèi)生類負責所有生活類崗位的監(jiān)督、管理工作 衛(wèi)生檢查員做好宣傳和檢查個人衛(wèi)生工作。 整潔員桌面、飲水機、窗臺、衛(wèi)生角等清潔等衛(wèi)生工作 綠色小衛(wèi)士負責收集廢品、變廢為寶，發(fā)現(xiàn)和制止有害校園環(huán)境的行為 講桌美容師負責美化擦講桌,.,27,1：有集體榮譽感和主人翁意識，自覺維護和爭取班級利益。2：尊敬師長，待人文明禮貌。3：認真并積

15、極參與學校及班級各類活動。4：不遲到，不早退，不曠課，有事必須向班主任反映。5：遵守課堂紀律，6：勤儉節(jié)約，保護環(huán)境，不隨地亂扔垃圾，不說臟話粗話，注重個人修養(yǎng)。7：努力學習，樂于助人，爭取共同進步。8：互相幫助，團結(jié)合作，自覺維護班級秩序。9：保持教室整潔，不損壞教室公物，創(chuàng)建良好班級氛圍。10 積極鍛煉身體，熱愛勞動，學會勞逸結(jié)合，及時調(diào)整自己心理和身體狀態(tài)。,行為規(guī)章制度,.,28,文化成績進步加分、好人好事、獎勵加

16、分和重大違紀減分這些考查措施都在班上討論、決定，然后執(zhí)行。,例如： 上課開小差的，為班級買書1本作業(yè)本； 作業(yè)沒按時完成的，補上作業(yè)，并罰抄一遍； 為班級贏得榮譽和個人進步較大獎勵作業(yè)本。,.,29,第三部曲 培育精神文化 古人云：“親其師，則信其道”。所謂“親其師”，在日常班級管理中，具體表現(xiàn)為融洽的師生關(guān)系，它是學生能否樂意親近教師教育的條件。通過班級

17、文化建設，開展形式多樣、朝氣蓬勃的各種文體活動，使“師道”與“生道”融洽和睦，營造了和諧的師生關(guān)系和和睦的生生關(guān)系，既拉近了學生與班主任的距離，增加教師的親和力，又樹立了班主任的威信，收到一箭雙雕的效果。,.,30,班級精神文化屬于深層文化，主要指班級的精神風貌、行為規(guī)范、價值觀念等無形的存在。為使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造良好的班風和學風，使學生保持朝氣蓬勃的精神風貌，特采取以下措施：,.,31,班歌、班徽和班訓等標識的設計是班級精

18、神文化建設的起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。在設計它們時，班主任老師可以調(diào)動全班學生人人參與，引起他們的關(guān)注，給他們一個美好而鮮明的印象。班徽、班訓等班級特色的標識有助于學生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；更為重要的是讓他們參與設計不僅有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力、加強班級的凝聚力，更加有助于班級精神的確立。,1、把握學生的需要，找準切入點，制定班徽、班訓、班歌、班名。,.,32,2．挖掘教材人文因素，感動學生。,在我們的

19、教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。我們應充分利用教材，讓學生去感受愛，感受關(guān)懷，并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫，在生活中滋長,從而為班級精神文化建設提供廣闊的智力背景.,.,33,3．豐富班內(nèi)評價，學會賞識。,在班級文化建設中要加強學生互相評價，階段推出班內(nèi)多種“明星?！笨梢允求w育、寫字、表演、幫助同學、努力進步等各方面。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛”和積極向上的局面；從被表揚的個體角度看，積極的行為得到了肯定，增強了自信；從未被表揚的個體角度

20、看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長處的習慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵的作用。通過學生互相評價，引導學生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的同時，自我反思和自我完善，還能有效地改變?nèi)穗H關(guān)系。,.,34,4、開展豐富多彩的活動,增強班級的凝聚力。,開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織參與各式各樣的集體活動，可以促進學生之間加強合作，彼此尊重，增進彼此友誼，升華集體感情。像：運動會、拔河比賽等活動是增強班級凝聚力的最好的活動。

21、,.,35,5．洞察每個學生思想動態(tài)，適時個體教育。,如果說士氣是軍隊的靈魂，那么，班級精神文化的建設則是整個班級文化建設的靈魂，在班級精神文化的建設中，我們應該可以感受到精神文化形成是良好班級文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學生的情感發(fā)展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養(yǎng)學生情感文化的場所，讓學生在學校、班級里開始積累做人的道理。,.,36,預期達到的效果 俗話說:“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的,

22、對學生的成長起到舉足輕重的作用。生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取,主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設,把教育思想滲透于整個文化環(huán)境,充分發(fā)揮班級文化的育人功能,使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。,.,37,良好的班級文化氛圍，積極健康向上的學習環(huán)境，對學生的成長、成才影響巨大。它對學生的人生觀、價值觀、心理品質(zhì)、行為習慣、道德情操的形成發(fā)揮“潤物細無聲”良好效果，甚至能為學生的一生發(fā)

23、展奠基。班級文化的生命力在于用心培養(yǎng)，在于堅持創(chuàng)新，這樣才能夠引領(lǐng)廣大學生向著高層次發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)出更多更好的建設者和接班人。,.,38,總而言之： 班級文化，是校園文化建設的重要組成部分，它不僅具有持久的導向作用，強烈的感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它對學生的感染作用是在不知不覺中潛移默化地

24、實行并得以完成的。在這整個過程中，它沒有任何強制性，是一種“潤物細無聲”的過程，快樂而自然、悠長而久遠。,.,39,蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是學生的自我教育?！痹诎嗉壒芾碇?，班主任應做好引導、點撥、調(diào)控工作，給學生更多的自主權(quán)，充分喚起學生的主體意識以及對班級的責任感、榮譽感，盡情表達他們的意愿，充分挖掘他們的潛能，使之真正成為班級管理的主人。,班級文化建設的成果展示,.,40,班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可

25、缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，應該培養(yǎng)同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事的情感。以211班級文化建設綱要為藍本為，制定各項班級規(guī)章制度。有《班級公約》、《班級衛(wèi)生制度》、《班級事務安排》、《班級獎懲制度》、《班委考評制度》、《學生個人量化細則》等，這些規(guī)章制度就更加細致的規(guī)范學生的行為準則，從而為學生養(yǎng)成良好的行為習慣打下堅實的基礎(chǔ)。,第一階段：實行學生自主管理班集體,.,41,“一個中心，兩個基本點”的管理辦法，制定針對性較

26、強的三大塊管理措施，分別是:①以學習為中心（含自習、午間、課余時間紀律，集體活動表現(xiàn)，學習表現(xiàn)）②紀律為基本點（含出勤、課堂紀律）③衛(wèi)生為基本點（含教室、寢室衛(wèi)生、個人衛(wèi)生習慣）。,制定班級量化管理制度,.,42,,,班干部隊伍建設 班干部是老師的左臂右膀，它起著橋梁和紐帶的作用，傳達師生間的信息，溝通師生的情感。所以說班干部能否發(fā)揮好作用，可以看出一個班集體的凝聚力與否，是否有一個積極、樂觀、向上的班風、好

27、的學風的關(guān)鍵。,.,43,（一）選拔和培養(yǎng)班干部，形成領(lǐng)導核心1.要建立一支踏實肯干、責任心強、積極上進的常務班級干部隊伍。突出體現(xiàn)以老師為主導以學生為主體，由學生管理，逐步提高學生的自我教育和自主管理能力的管理模式。2.推薦、自薦、民主選舉的方式合理選拔班干部3.培養(yǎng)班干部，形成常務領(lǐng)導核心。,.,44,（二）參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識,1、讓每個人都成為“立法者”，主要通過學生周記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點子”。

28、2、讓學生展開以問題為核心的大討論，先查找班級存在的問題，再尋求解決問題的辦法，通過表決，制定出本學期的班級日常行為公約。,.,45,,,學習習慣的培養(yǎng)規(guī)章制度： 一、養(yǎng)成分步驟制定學習計劃的良好習慣。二、養(yǎng)成培養(yǎng)記憶的良好習慣。三、養(yǎng)成每天風雨無阻學習朗讀半小時的良好習慣。四、養(yǎng)成每天守時、守紀的良好習慣。

29、五、養(yǎng)成敢于冒尖，敢于參加適合自己特點的各學科競賽 的良好習慣。六、養(yǎng)成善于選擇和收集資料，獲取信息，善于交流學習 方法的良好習慣。七、養(yǎng)成每課預習，每天預習的良好習慣。八、養(yǎng)成適應老師的良好習慣。九、養(yǎng)成備有抄錄本，典型題集，錯題集，作文，論據(jù)集， 英語常見用語的良好習慣。十、養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗的良好習慣。,.,46,1、遵守校規(guī)及各項規(guī)章制度2、要以班級集體的利益為重，不做損

30、害集體利益的事3、認真、按時完成老師布置的各項作業(yè)（不抄襲）， 如違反，予以適當?shù)膽土P。4、認真履行勞動義務，不找借口逃避勞動5、積極參加學校班級的各項活動，認真對待學校、班級給與的任務。6、爭取做到既有認真學習的態(tài)度，又能積極投身于各項活動中。6、能夠勇敢地向班委或班主任指出班級中一些處理不當?shù)牡胤健?、能夠為班級的活動出謀劃策9、能夠與同學友好相處，互相學習、共同進步。10、要時時刻刻維護自己和班

31、級的良好形象。,班級公約,.,47,優(yōu)雅” 反映言行舉止上的集體精神和同學為人的一種態(tài)度，意在創(chuàng)建一個文明和諧集體，學生成為樂觀的、積極的、向上的個體；班名說明班級象揚帆啟航之舟，乘風破浪，勇往直前，創(chuàng)造美麗的航程，駛向理想的彼岸。,班名,優(yōu)雅班,.,48,第二階段：營造班級文化氛圍、推動班級持續(xù)發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，必須有明確的目標作為航標。因為班級目標是班級建設的精神支柱，是指引全班同學前進的方向，也是維系師生關(guān)系共同奮斗的紐帶，

32、特別能激勵同學們的積極性和主動性。明確的班級目標必須從本班的實際出發(fā)，發(fā)揚班級特點，選準班風建設的聚焦點。希望通過營造班級文化氛圍和學生的自主管理，自覺地培養(yǎng)學生良好的生活、學習、思考習慣。以此為目標，我們提出了圍繞“一個中心，兩個基本點”班級建設方針，塑造班風、學風雙向一流的班級班級精神文化。,.,49,,可以在課桌右上角統(tǒng)一張貼上“目標文化”,.,50,.,51,教室勵志環(huán)境,.,52,班級目標

33、 班級目標是班集體的理想和前進的方向，對良好班風、學風的形成具有導向作用，對班級成員具有激勵作用。根據(jù)本班學生的心理、行為習慣、興趣特長等方面的特點，把班級目標分為班級奮斗目標和個人奮斗目標。如可以把“班級有正氣，做人有誠信，學習有目標，衛(wèi)生有檔次，運動有激情”定為本班的奮斗目標。

34、,.,53,班級奮斗目標,個人奮斗目標,博學篤志 勤奮優(yōu)雅文明有禮 樂學善思,學會學習 學會生活自重自信 自強不息,.,54,班級口號 班級口號是為達到班級目標而提出的有鼓動作用的簡明語句。它具有導向、激勵和規(guī)范等多種功能。我班的班級口號是“不苦不累 人生無味 不拼不博 等于白活 挑戰(zhàn)自我 突破極限 勤勞耕耘

35、 奮斗不息 拼一載春秋 博一生無悔”。,.,55,,,設計理念※ 淺藍色的水珠，滲透 著 夢想； ※ 火紅色的字體，代表著活力； ※ 連成一片的楓葉，凝聚著團結(jié)；forever class three,班徽,.,56,211班徽釋義：紅色圓環(huán)代表團結(jié)友

36、愛合作，中間紅色人型伸展的動作代表積極向上、朝 氣蓬勃熱情奔，在一葉扁舟上乘風破浪、揚帆起航。整體畫面由211三個數(shù)字組成，寓意我們211班，建設成為班風、學風雙向一流。的班級?！?11” 有紅黃綠三種顏色，既象征激情、自信、希望，又代表著我們的班魂為“優(yōu)雅勤”的所構(gòu)成，同時也體現(xiàn)我們的班級文化建設方針是“一個中心，兩個基本點”以學習為中心，以紀律和衛(wèi)生為基本點。,.,57,班訓 博學篤志 勤奮優(yōu)雅,.,58,,,學習四字歌

37、 來到學校，走進教室；打開教材，自己學習；遇到不會，查找資料；資料沒有，詢問同學；同學不會，小聲討論；討論不會，再問老師,學習四字歌 來到學校，走進教室；打開教材，自己學習；遇到不會，查找資料；資料沒有，詢問同

38、學；同學不會，小聲討論；討論不會，再問老師。,班歌,.,59,,班魂優(yōu) 雅 勤,.,60,,,,211班級誓詞：,,用青春的名義宣誓：銘記自己的追求和理想，用最響亮的聲音迎接朝陽，用最積極的心態(tài)走向課堂。不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨，帶著頑強的微笑，去贏得我志在必得的輝煌。鳳舞鷹揚，班風、學風雙向一流。,.,61,班級的座右銘

39、 創(chuàng)最好的班級做最好的自己,.,62,班級特色 建設“優(yōu)雅勤”的班級文化精髓。初一學生正值13、14歲青春歲月，可以說是從一名青少年踏向成年的轉(zhuǎn)變期，充滿了挑戰(zhàn)與機遇。希望通過這次班級文化建設，引導同學們樹立起正

40、確積極的理想，并將夢想化為動力，從一個有夢人成為一個追夢人，從追夢人成為一個圓夢人！,.,63,班主任寄語,每一顆堅韌的心靈里必有成功的動力；每一次盡力的付出后必有加倍的賞賜！ 為打造211班級文化建設形成特色，勵精圖治， 奮發(fā)圖強 。 學會做人， 學會生活， 學會學習。 同學們：我們的心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運用，你將徹底改

41、變一生 揮動激情， 放飛夢想， 團結(jié)拼搏， 立志成才。,.,64,（二）開展每周的主題班會班會的組織和開展，是讓同學們提高認識、統(tǒng)一思想的有效途徑。形式多樣的班會活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是同學們自我教育的手段。班會主題暫定為：（1）  自主設計《班級公約》《班級制度》等班級規(guī)章制度。（2）  每月舉行“班級之星”評選活動，評選

42、出“班級之星”，“學科之星”，“進步之星”，“班委之星”“激情之星”（3）  養(yǎng)成良好的行為習慣（4）   勵志教育、做學習的主人 （5）學習方法分享 （6）感恩教育,.,65,（三）打造奮起直追的勤學氛圍在班級管理理念上，要積極主張這樣的理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一、十五不一樣。同學們之間需要互相鼓勵，遇到困惑不氣餒，獨立自主，勤學好問，積極拼搏

43、，并將這種理念以標語，展示在黑板的右上角：“機會只給有準備的人”、“要想得到最好的，就必須努力爭第一”、“我是最優(yōu)秀的和最聰明的”、“珍惜人生，不教一日閑過。”、“努力做好今天的事”。這警語時刻警醒著同學們。關(guān)于學習上自主學習、和諧發(fā)展的具體措施：1、根據(jù)同學們的興趣愛好開展各類型特長小組。1)語文閱讀特長小組：培養(yǎng)同學的閱讀興趣，積極動員同學們每周都去完善圖書角。每周分享讀書心得，登記學生的課外閱讀書目。2)英語“一對一”和“一

44、對三”輔導小組：由課代表為主要負責人，班級英語成績名列年級前茅的同學為組長， 開展“一對一”和“一對三”輔導小組學習活動。3)數(shù)學“小老師”競爭小組：由學生自主推薦，樂意為同學服務的，在數(shù)學科目上有專長的同學擔任。4)體育特長小組：由熱衷體育同學組建，包含籃球、乒乓球、羽毛球球等運動，邀請體育老師每周定期對學生進行訓練，積極參加各類賽事。5)繪畫特長小組：由喜歡繪畫同學構(gòu)建，積極參加校美術(shù)興趣小組，參與各級繪畫比賽，制作班級黑板報