對大學生體育達標測試動態(tài)評價體系構建的理性認識---以石河子大學體質測試為例

1、對大學生體育達標測試動態(tài)評價體系構建的理性認識對大學生體育達標測試動態(tài)評價體系構建的理性認識以石河子大學體質測試為例以石河子大學體質測試為例2對《國家體育鍛煉標準》的認識《國家體育鍛煉標準》（后稱《鍛煉標準》）是根據(jù)國務院國函［1989］83號文批準的。其測驗成績評分表是由國家體育運動委員會制定的一套評價大中學生身體素質優(yōu)劣的統(tǒng)一標準。該《鍛煉標準》簡單易行，對于推動我國人民群眾，特別是青少年兒童參加體育鍛煉，增強體質，在一定歷史時期起

2、到了積極的作用。但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，青少年特別是大學生身體素質有很大程度的提高，原《鍛煉標準》一些具體內(nèi)容已不適應目前大學生身體素質和運動能力的發(fā)展需要。雖然《鍛煉標準》對部分內(nèi)容、檢驗方法、評分級別做了修改，但仍然沒有從根本上達到促進大學生主動參加體育鍛煉的目的。特別是很多高等院校將《國家體育鍛煉標準》作為大學生體育課成績及格的標準，在一定程度上挫傷了學生參加體育鍛煉的積極性。《國家體育鍛煉標準》規(guī)定體育測驗的項

3、目共設五類，包括力量素質、速度耐力、彈跳素質，每一類中包含不同項目，可任選一項來進行測驗。但現(xiàn)實體育考核過程中，特別是從1999年大學生擴招以來，這種考核方式越來越不能達到促進學生身體鍛煉的目的。很多學生由于先天身體條件的限制，很難在這五項素質中取得及格的成績。同時也有很大一批學生由于身體素質較好，現(xiàn)行《國家體育鍛煉標準》對他們不構成主動參與身體鍛煉的促成因素。這度高低的直接反應。就《學生體質健康標準》劃定的測試及格線而言，大部分指標處

4、于高中階段學生運動能力水平，無需在大學階段重復測試。對促進大學生主動積極參加課余體育鍛煉不會產(chǎn)生實質性影響。3對學生身體素質的同級比較3.1對身體素質指標測定的分析在此學生身體素質指標僅指男子1000米、女子800米中長距離跑、男女100米速跑、男女立定跳遠、女子仰臥起坐4項檢驗不同身體機能的指標，通過對石河子大學2007級男生2793人，女生2318人，測定發(fā)現(xiàn)，按照現(xiàn)行《學生體質健康標準》男子1000米及格成績?yōu)?55為例，男生及格

5、者占班級總人數(shù)的72.75%，最高成績?yōu)?05，最低成績?yōu)?44。有27.25%的男學生在中長跑中成績不達標，且成績相差較大。男子100米及格成績?yōu)?49，測試中發(fā)現(xiàn)有18.67%的學生不達及格線，最好成績?yōu)?190，最低成績?yōu)?43，成績相差較大。男子立定跳遠及格成績?yōu)?.33米最好成績?yōu)?.82米，最低成績?yōu)?.89米。及格學生占總人數(shù)的80.45％，有19.65％的學生不達及格標準線。從女生800米中距離跑來看及格成績?yōu)?50，及