英語學習障礙問題的綜述_英語教學-論文網(wǎng)

1、英語學習障礙問題的綜述英語學習障礙問題的綜述_英語教學英語教學論文網(wǎng)論文網(wǎng)在世界各國的基礎教育領域中（發(fā)達國家也不例外），學習障礙兒童在各年齡段都有一個相當穩(wěn)定的比例。國外調查資料表明，學習障礙兒童人數(shù)占學齡兒童總數(shù)的4%~6%，在某一項或多項功課學習中存在困難的學生有13%。國內(nèi)杭州地區(qū)的一項調查也表明，在校學生中有17%的兒童存在著不同程度的學習困難?？梢?，相當數(shù)量的學習障礙兒童的存在，嚴重地困擾著教育的發(fā)展，尤其影響著義務教育質量

2、的提高。西方研究者對學習障礙的研究歷史悠久。從1896年至今，已有一百年的歷史。我國在真正含義上的研究始于本世紀80年代末。雖然起步較晚，但隨著教育改革的深化和科研意識的提高，此項研究已越來越引起各界都在進行廣泛的研究。為幫助學習障礙兒童擺脫困難，為促進教育的發(fā)展，提高教育的質量，對學習障礙的研究已成為世界范圍內(nèi)基礎教育的一個重要的科研課題?？v觀學習障礙研究的發(fā)展線索，從淵源上看，最早起源于醫(yī)學界。1896年摩根發(fā)現(xiàn)詞盲現(xiàn)象，從醫(yī)學角度

3、確定學習困難的概念。到20世紀50年代，西方研究者對成因的認識由大腦器質性損傷轉向輕微腦功能失調；對診斷與矯正的研究由閱讀困難向感知――運動障礙；研究角度由醫(yī)學逐漸轉向心理學、教育學。60年代以來，研究進入整合時期，主要側重于臨床心理學、神經(jīng)心理學。一方面涉及到診斷界定，另一方面涉及到矯治和干（3）理論研究涉及臨床心理學、神經(jīng)心理學、認知心理學、生理心理學、教育心理學、學習心理學等心理學科；（4）研究者從注重理論研究轉向偏重操作實施的研

4、究，重點是診斷與矯正的操作方法。一部分研究者把視線集中在正常課堂教學之中。治愈并能提高學習能力和成績。二、國內(nèi)英語學習障礙研究的現(xiàn)狀及評述我國對學習障礙的研究尚處于起步階段。大多數(shù)教育工作者并沒有深入關注學習障礙問題，只是單純地認為，學習成績不好主要是由于家庭教育不良，或者是品行出了問題，是學習習慣和行為習慣的問題，只要提高他們的自覺性就能使他們學習好。學校沒有對這些學生的學習能力進行評估，沒有發(fā)現(xiàn)他們固有的學習能力的缺損，把問題簡單化

5、，只是對他們進行思想教育，沒有對其能力進行有針對性的訓練，難以取得良好的效果。關于學生學習障礙的研究，國內(nèi)外有許多專家已經(jīng)開始研究，由北京教育科學研究院主辦，由學習障礙研究中心、中國教育學會兒童教育心理研究分會學習障礙專業(yè)委員會、美國學習之路教育基金會等單位承辦的北京2004年學習障礙國際研討會于10月9日在北京青藍大廈召開，會期3天。來自美國、德國等及我國浙江、湖北、四川、甘肅、上海、廣州等省市的學習障礙研究專家和北京各區(qū)縣的教師近2