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1、淺談如何更好的發(fā)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)淺談如何更好的發(fā)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)專職專能;課時(shí)配置合理;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;我們學(xué)校從一所師范學(xué)校轉(zhuǎn)制為一所職業(yè)中專后,計(jì)算機(jī)教學(xué)對中職生與師范生就有了不同的培養(yǎng)方向,中職生是以提高計(jì)算機(jī)技能為主,師范生是以教授計(jì)算機(jī)知識為主。因此我在學(xué)校轉(zhuǎn)制后如何更好的發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué),談以下幾個(gè)觀點(diǎn):一、根據(jù)中職教育中生源特點(diǎn),實(shí)施分層次教育,培養(yǎng)專職專能人才。職專學(xué)生底子弱,學(xué)習(xí)能力差,自我要求也不高,在中等職業(yè)學(xué)校從事計(jì)算
2、機(jī)教學(xué)有難度這是不爭的事實(shí),所以我們應(yīng)該將計(jì)算機(jī)看作是一種工具,以學(xué)生、教師為依據(jù)設(shè)置職專計(jì)算機(jī)課程。鑒于入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊,針對學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的高低分開來培養(yǎng)一些專能人才,將師范類的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)細(xì)分為計(jì)算機(jī)操作、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)等專業(yè),除了專業(yè)班的學(xué)生之外,其它非專業(yè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)了微軟的Office2000基礎(chǔ)課后,對于其它如平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)有興趣的也可選修,與專業(yè)班的學(xué)生同時(shí)考試也可
3、獲得計(jì)算機(jī)等級資格證。二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一門要求實(shí)踐技能非常強(qiáng)的課程,所以理論課與實(shí)驗(yàn)課配置要合理。一般來說,職業(yè)中專開設(shè)的課程大部分是應(yīng)用軟件,尤以微軟的Office2000為多,專業(yè)班有開設(shè)其它系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件和一些相和主動(dòng)性。而對于作品中比較共性的問題,則通過課堂進(jìn)行分析和解決。這樣教學(xué)的過程即任務(wù)完成的過程,啟用過程性評價(jià)代替過去的總結(jié)性評價(jià),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中很好地建構(gòu)了一套行之有效的包括學(xué)習(xí)方法記錄、成果展示、作品評價(jià)、學(xué)生自
4、評互評、老師評鑒的多元化評價(jià)系統(tǒng),營造出教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果顯著提高。四、將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課開設(shè)到課堂外,進(jìn)入到社會(huì)的具體工作中去。創(chuàng)業(yè)教育要從校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合入手,強(qiáng)調(diào)教育和經(jīng)濟(jì)溝通,引導(dǎo)學(xué)生在校就開始鍛煉知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的能力,努力把自己鍛煉成為有市場意識、有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新人。在剛參加工作的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中出現(xiàn)不少這樣現(xiàn)象,讓他根據(jù)你的設(shè)計(jì)與需要錄入與排
5、版一篇文章,他不僅錄入速度跟不上,且排不出你想要的效果,這就是缺乏對現(xiàn)實(shí)工作的實(shí)習(xí)。所以在學(xué)校就將社會(huì)相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的廣告公司、電腦公司、影樓、打字復(fù)印公司、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、小學(xué)等做為實(shí)習(xí)基地,平時(shí)就加強(qiáng)聯(lián)系,將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生每周抽出一天或不定期的抽出實(shí)習(xí)時(shí)間在這些實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場實(shí)習(xí),承擔(dān)一些廣告、打字業(yè)務(wù)、多媒體作品、軟件開發(fā)的業(yè)務(wù)讓高年級的學(xué)生獨(dú)立完成,并給予適當(dāng)經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì),這樣不僅讓學(xué)生深刻理解到計(jì)算機(jī)在生活與社會(huì)工作中的廣泛用途,提
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