access數(shù)據(jù)庫教學改革的思考與實踐_教學手段

1、Access數(shù)據(jù)庫教學改革的思考與實踐數(shù)據(jù)庫教學改革的思考與實踐_教學手段教學手段21世紀的今天，我們處在信息技術(shù)時代，在計算機及網(wǎng)絡平臺上生活、工作、學習。數(shù)據(jù)庫建設規(guī)模、信息量大小、使用頻度已成為衡量一個國家信息化程度的重要標志。Access有友好的用戶界面，數(shù)據(jù)表操作簡單、易學易懂，通過設計器、查詢設計器等可視化設計工具，基本不用編寫任何代碼，通過可視化操作，就可以完成數(shù)據(jù)庫的大部分管理工作。Access是學習數(shù)據(jù)庫操作技能的優(yōu)秀

2、語言，也是信息管理中應用廣泛的開發(fā)工具。然而在傳統(tǒng)的課程教學過程中強調(diào)數(shù)據(jù)庫理論知識的完備性，缺乏學習的應用性和針對性，理論性強、概念抽象，理論和實踐教學存在不同程度的脫節(jié)。教材組織上理論概念多，應用實例少；教學安排上課堂講授多，實踐動手少；課程考核上死記硬背多，靈活應用少。盡管一些學生可以在理論考試中取得高分，但卻不能自如地應用某種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件解決實際問題，更談不上開發(fā)出有實際應用價值的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。如此眼高手低很難適應現(xiàn)代社會對

3、數(shù)據(jù)庫技術(shù)應用人才的需求。因此，在教學上必須對這種紙上談兵、理論脫離實際的狀況進行改革教學手段，使學生既能掌握ACCESS數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本理論，又能掌握它的設計和使用方法，今后能夠勝任計算機及其信息技術(shù)領(lǐng)域的工作。2優(yōu)化教學內(nèi)容加強材料建設，以培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力為指導，大3.2理論教學中互動教學模式教師有目的地引導學生提出問題，并讓學生針對提出的問題展開討論，讓學生能參加進來，這時候，學生會產(chǎn)生很多疑問，此時，給學生提供大量的資

4、料、素材，就出現(xiàn)了師生互動的局面。采用的示例要形象生動，要貼近我們的生活。比如，講到數(shù)據(jù)庫概念時，可用圖書館為例類比分析，從圖書館里擺放的圖書方式引出數(shù)據(jù)庫概念，即數(shù)據(jù)庫是長期存儲在計算機內(nèi)按一定的順序，有組織的、有結(jié)構(gòu)的大量的共享的數(shù)據(jù)集合。在互動教學過程中，要運用反饋機制構(gòu)成閉環(huán)系統(tǒng)，決不能采用無反饋的開環(huán)系統(tǒng)，因為沒有反饋就無法把握課堂節(jié)奏。而最敏感的反饋點有兩個：眼神和表情。講課時必須實時地從學生的眼神和表情當中獲取反饋信息，當