小學語文課堂教學的導入

1、小學語文課堂教學的導入小學語文課堂教學的導入是小學語文教師采用簡潔生動的語言創(chuàng)設一定教學情景，拉開一堂課的序幕的教學策略。小學語文課堂教學導入是小學語文教學藝術的第一個閃光點是小學語文課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一。小學語文課導入的成敗直接影響著整節(jié)語文課的教學效果導入的成功與否直接關系到學生的學習情態(tài)。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！庇纱丝梢?，小學語文課堂教學一定

2、要講究它的導入技巧。一個精彩的導入，既使學生情趣盎然，又可激起學生強烈的求知欲望，只有學生傾心于此，才會積極主動地樂于受教，讓小學語文教學收到良好的效果，極大限度地提高40分鐘的教學質量。懸念導入：借鑒說書人“且聽下回分解”的妙術，講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾“且聽下回分解”。這種技巧運用于新課的導入之中，以懸念作為挑逗學生好奇心的觸發(fā)點，也會使學生產(chǎn)生一種強烈欲望，一經(jīng)造成這種欲望，就非要扒根究底，弄個水落石出不可。在

3、技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。如講《草船借箭》一文時，我在課堂初始扮演說書人，來了一段說書：話說東漢末年，曹操、劉備、孫權各據(jù)一方，三足鼎立。當時，曹操剛剛把劉備打敗，又要進攻孫權。這時的孫權、劉備都像熱鍋上的螞蟻，惟恐曹操一下子吃掉自己，于是這兩家就商議聯(lián)合起來對付曹操，先下手為強。劉備就派遣自己的軍師諸葛亮到孫權那協(xié)助作戰(zhàn)。孫權的手下有一員大將，名字叫周瑜。周瑜很嫉妒諸葛亮的才能。于是，他就暗地里盤算，企圖整治和加害

4、諸葛亮。他假借商議軍事為名，叫諸葛亮三天之內(nèi)必須造十萬支箭。在這僅僅三天的時間里，周瑜又設置了種種障礙，不但不給諸葛亮造箭所用的材料，而且還讓諸葛亮立下軍令狀，如果三天之內(nèi)造不出十萬支箭，諸葛亮就會被就地正法。欲知諸葛亮如何三天之內(nèi)造十萬支箭，他的“高招”如何，請同學們自己認真讀讀課文《草船借箭》。導游解說：小學語文課文入選的課文，大多是文質兼美的名篇佳作。從內(nèi)容上看，風土人情，山川村舍，花草蟲魚，無所不及，結合教學內(nèi)容和目的，充分運用

5、現(xiàn)代教學手段，在課堂上進行藝術的渲染，先擇與教學內(nèi)容緊密相關的情境，引導學生以游人的角色，身臨其境，促發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的思維。例如《威尼斯的小艇》導入。首先出示課件，威尼斯文字資料：威尼斯是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城”、“百島城”、“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，艇是市內(nèi)唯一的交通工具。教師以導游的形式簡介了威尼

6、斯概況。教師設置導語：同學們，今天我們一起乘坐飛機穿越時空隧道，跨過千山萬水，去游覽威尼斯，看看威尼斯的小艇。音樂、歌曲導入:音樂自古以來就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒發(fā)人的情感。講課文之前，播放一段樂曲，在情感上能喚起學生的共鳴，從而創(chuàng)設一種和諧的教學環(huán)境，營造一種熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。如教《草原》一文，上課鈴一響，一首悠揚的《牧羊曲》立即將學生帶到“風吹草低見牛羊”的茫茫草原。教《月光曲》一文，播放貝多芬的著名鋼琴

7、曲，它時而鏗鏘有力，時而舒緩纏綿，令學生陶醉，此時，老師再說這優(yōu)美動聽的樂曲便是《月光曲》。影視導入:隨著人類社會的日益進步多媒體教學的日趨完善現(xiàn)代的課堂趨向于“聲情并茂”。在課堂導入時教師根據(jù)需要結合聲、色、圖，甚至是影視片段來輔助我們的教學能增強教學的直觀性和可感性，能讓學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學生學習的興趣，能創(chuàng)設一個讓學生積極思考的氛圍，喚起他們的情感體驗，達到語言所難以企及的效果?！堕L征》是毛澤東的一篇不朽的名篇，那磅礴的氣勢

8、，昂揚的斗志，博大的胸襟，驚險的畫面，深“同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的課文，這篇課文就是《青蛙看?！?，它主要講的是青蛙去看海的經(jīng)歷。同學們想知道青蛙為什么要去看海嗎？它在途中遇到哪些動物呢？現(xiàn)在就讓我們懷著好奇的心情來學習這篇課文吧?？纯础肚嗤芸春！愤@篇課文到底說了些什么？”這樣的導入語直奔主題，讓學生一下子就了解了本課的學習目的，很快就會進入到對課文中心的探求，教學效果很好。2插圖導入法利用插圖導入新課，既形象直觀，又能正確理

9、解課文內(nèi)容。如：教學小學語文第四冊《識字6》，當學生打開課本時，一幅有各種動物的圖像就展現(xiàn)在學生的眼前，圖上有猴子、獅子、孔雀等等，我們都知道，孩子們是非常喜歡動物的，看著這幅圖畫學生就產(chǎn)生了興趣。這時教師板書課題《識字6》，圖畫揭示了所要學習的動物名稱，為新課的導入創(chuàng)造了美好的情境，更有利于學生的學習。又如：小學語文第三冊《美麗的丹頂鶴》一文，在開始上課的時候，先讓學生打開課本124頁，一幅美麗的畫面就呈現(xiàn)在學生的眼前，畫上是美麗的丹

10、頂鶴在水中嬉戲，學生看著圖片，這時教師就說：“同學們知道這是什么鳥嗎？想不想認識它們呢？”利用這樣的導入，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習動機。3故事引路法“學生都愛聽故事，在上新課之前講一個與課文有關的小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學習氣氛，激發(fā)學生學習新課的興趣?！比纾盒W語文第四冊《木蘭從軍》一文，教師可以這樣設計導入語：“同學們，在上新課之前老師給你們講個故事。我們中國古代有一位女英雄叫花木蘭，她代父從軍，在戰(zhàn)場上立下了許多戰(zhàn)功

11、。那么同學們知道花木蘭為什么要代父從軍嗎？在軍中有沒有人發(fā)現(xiàn)她是女扮男裝的呢？現(xiàn)在我們就帶著這些問題，一起來學習《木蘭從軍》這篇課文?！庇秩纾盒W語文第三冊《狼和小羊》一文，教師一上講臺就說：“有一只狼在小溪邊喝水，有一只小羊也在那兒喝水，當狼遇到羊的時候，它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？現(xiàn)在就讓我們帶者好奇的心情來學習《狼和小羊》這個小故事吧?！边\用了講故事的方法，從一開始就能引起學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生迅速進入“樂學”境界

12、。4釋題導入法釋題導入是教師從分析課題入手導入新課的方法。釋題導入能幫助學生把握學習方向，明確學習重點。如：小學語文第五冊《臥薪嘗膽》一文，教師先板書課題，再問學生“臥”是什么意思？“薪”是什么意思？學生回答后教師總結。最后教師板書“臥薪嘗膽”的意思，即夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵自己的斗志。然后教師又問：“了解了這個題目你會想到什么呢？為什么要嘗苦膽呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習這一篇課文。

13、”又如：小學語文第三冊《狐假虎威》一文，教師一上講臺就先板書“假”字，問學生是什么意思？知道“假”的意思是“不是真的”之后，教師在“假”字的前面板書“狐”，在“假”的后面板書“虎威”，板書完之后教師就問：“同學們知道了‘假’字原來的意思，那同學們知道在這個題目里‘假’是什么意思嗎？題目又是什么意思？”明白題目里的“假”字是借的意思，題目的意思是狐貍借著老虎的威風之后，引導學生進入這篇文章的學習。這樣的導入使學生既了解了題目的意思，同時對