《高校輔導員培訓教程》核心知識點整理

1、1《高校輔導員培訓教程》核心知識點整理（精華版）《高校輔導員培訓教程》核心知識點整理（精華版）索引目錄索引目錄1、新形勢下輔導員在角色認知與實踐多個層面上出現(xiàn)的問題................................................................32、輔導員的角色定位...............................................................

2、.....................................................................33、對輔導員角色扮演的建議........................................................................................................................34、輔導員的崗位職責......

3、..............................................................................................................................35、輔導員的素質要求...................................................................................

4、.................................................37、不同年級的特點........................................................................................................................................38、把握大學生思想特點的基本方法........

5、....................................................................................................310、班級及黨團組織三者之間的關系......................................................................................................

6、....312、黨團組織班子成員基本構成..................................................................................................................413、隊伍骨干的選拔標準.........................................................................

7、.....................................................414、隊伍考核內容..........................................................................................................................................415、學生日常思想政治教育的重要意義

8、......................................................................................................416、學生日常思想政治教育的基本原則...................................................................................................

9、...417、學生日常思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)......................................................................................................418、入學教育的主要內容...................................................................................

10、...........................................419、入學教育的基本方法..............................................................................................................................420、形勢與政策教育的重要意義......................

11、............................................................................................521、形勢與政策教育的主要內容................................................................................................................

12、..522、畢業(yè)教育的主要內容..............................................................................................................................523、校園文化的內涵和特性.................................................................

13、.........................................................525、校園文化的基本形態(tài)..............................................................................................................................526、校園文化的育人功能：..........

14、................................................................................................................527、建設和諧校園文化的總體要求和基本理念......................................................................................

15、....528、建設和諧校園文化的基本任務..............................................................................................................529、學生社團的作用..............................................................................

16、........................................................630、學生社團未來發(fā)展的趨勢：品牌化......................................................................................................631、輔導員在學生社團建設和管理中發(fā)揮的作用....................

17、..................................................................632、高校三項基本任務：培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務社會......................................................................633、社會實踐的重要意義............................................

18、..................................................................................634、社會實踐的重要作用.............................................................................................................................

19、.635、社會實踐的基本內容..............................................................................................................................636、社會實踐的主要形式...................................................................

20、...........................................................637、社會實踐的運行機制..............................................................................................................................638、社會實踐組織形式..........

21、........................................................................................................................639、社會實踐的實施程序.......................................................................................

22、.......................................640、社會實踐報告的類型和社會實踐報告的結構......................................................................................641、社會實踐的考核標準...........................................................

23、...................................................................642、什么是心理問題......................................................................................................................................643、大學生心

24、理問題和評定與鑒別..............................................................................................................744、當代大學生心理健康的標準.....................................................................................

25、.............................745、大學生主要心理問題有哪些..................................................................................................................731、新形勢下輔導員在角色認知與實踐多個層面上出現(xiàn)的問題、新形勢下輔導員在角色認知與實踐多個層面上出現(xiàn)的問題1、作為思想

26、教育者的角色存在理解偏差，2、輔導員作為管理者的角色扮演存在困難，3、輔導員在協(xié)調學校與學生之間關系時扮演角色需要恰當定位，4、輔導員角色拓展方向與途徑不夠明確。2、輔導員的角色定位、輔導員的角色定位高校輔導員在大學生日常學習、生活中扮演的角色，主要有：學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。3、對輔導員角色扮演的建議、對輔導員角色扮演的建議輔導員扮演著大學生的“解惑者”、“管理者”

27、，發(fā)揮好中介作用和輔導員團隊的角色組合。4、輔導員的崗位職責、輔導員的崗位職責高校輔導員集教育、管理、服務于一身，主要應該履行如下崗位職責：1要做好日常思想政治教育工作，2要做好服務育人工作，3要注重思想教育與心理健康教育的有機結合，4要增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。5、輔導員的素質要求、輔導員的素質要求1具有過硬的思想政治素質，2具有高尚的道德素質，3具有較強的綜合業(yè)務素質，4具有良好的健康素質。6、當代大學生的思想特

28、點、當代大學生的思想特點1、主流積極，健康、向上，但理想信念模糊、價值取向多元化、務實功利傾向明顯。2、思維活躍、個性自我，民族精神振奮昂揚，但感性多于理性。3、認同主流價值觀，但有知行脫節(jié)現(xiàn)象，誠信意識淡薄。4、積極進取，敢于創(chuàng)新，但受挫能力和心理調節(jié)能力亟待加強。5、善于通過網絡等新媒體獲取知識和信息，但媒介素養(yǎng)欠缺。7、不同年級的特點、不同年級的特點一年級大學生處于過渡適應階段，思想單純，可塑性和可變性很強。二年級學生基本適應了大

29、學的學習和生活，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發(fā)展目標有初步規(guī)劃。三年級學生的世界觀、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學生差異性增大，分化明顯。四年級學生世界觀、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。8、把握大學生思想特點的基本方法、把握大學生思想特點的基本方法日常觀察法、個別談心法、活動檢驗法、理論學習法9、班級和黨團建設要發(fā)揮好哪三個優(yōu)勢？、班級和黨團建設要發(fā)揮好哪三個優(yōu)

30、勢？發(fā)揮好三個優(yōu)勢：黨的政治和組織優(yōu)勢；共青團在教育、團結和聯(lián)系大學生方面的優(yōu)勢；班級在實現(xiàn)大學生自我教育、自我管理、自我服務等方面的優(yōu)勢。10、班級及黨團組織三者之間的關系、班級及黨團組織三者之間的關系1、以黨支部工作為核心，發(fā)揮領導作用2、以團支部工作為抓手，突出服務和育人功能3、以班級工作為基礎，提升集體歸屬感和凝聚力。1111、班級及黨團組織的總體建設目標、班級及黨團組織的總體建設目標班級即是教育管理學生的基層單位，也是學生活動