新課改下小學數學有效教學論文

1、教學論文淺談淺談新課改新課改下的小學數學有效教學下的小學數學有效教學姓名：韓曉霞單位：青羊小學完成時間：2015年12月1向未來。新課改不僅是教材上的革新及豐富多樣化，更要求執(zhí)教的廣大教職工要有個根本性的轉變，充分挖掘教學的外部環(huán)境，認知新課程改革背景下的小學數學內在的有效教學理論，使我們的課堂更有效教學，達到我們的教學目標。一、新課改下充分利用教材的新特色，用活教材。一、新課改下充分利用教材的新特色，用活教材。在實際教學中，不難發(fā)現新

2、教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養(yǎng)學生的能力為目的。我們在理解教材、把握教材、使用教材時，始終把它作為出發(fā)點和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，以課堂為主陣地，努力培養(yǎng)學生學習的主體性和學習能力。（一）、根據學生年齡特點培養(yǎng)學生的觀察能力。新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。新入學的底年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目

3、的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們必須尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。在課堂上分兩個階段進行觀察，先讓學生看自己想看的，再按要求深入觀察，符合低年級學生的特點。隨著知識點的增多，對觀察的要求逐步提高，使他們的觀察漸漸地由表及里，由粗到細，由局部到整體，學會了觀察的方法。（二）、利用教材插圖，培養(yǎng)學生的