演講與口才課程標準

1、《演講與口才》課程標準《演講與口才》課程標準一、基本信息授課方式理論實踐課程性質選修課時24適用專業(yè)護理（英語班）先修課程《護理禮儀》《人際交流與溝通》二、教學目標1.知識目標了解言語交際的重要作用、基本原則、習得方法，理解言語交際必備的心理素質、思維素質、應變能力及傾聽素養(yǎng)，掌握有聲語言、態(tài)勢語言、社交語言、求職口才、即興演講、服務口才等貼近學生未來工作崗位與日常生活實踐需要的言語口才基本技巧與方法，并形成良好的言語交際意識與習慣。2

2、.技能目標（1）掌握普通話平翹、唇齒、舌根、鼻邊音聲母和前后鼻韻母的發(fā)音部位與方法；會說比較標準、流利的普通話；態(tài)勢語言自然、恰當；能進行聲情并茂朗誦。（2）能夠點評優(yōu)秀演講稿，會寫比較規(guī)范的演講稿；演講時，能克服當眾講話時緊張、恐懼的心理障礙，由自卑走向自信，能比較準確地表達自己的觀點和見解，具有一定的感染力；辯論時，思維敏捷，說理有方，具有較強的鼓動性。（3）求職面試時，能恰到好處地介紹自己；護理等崗位口才訓練時，能逐步具有特定的職

3、業(yè)口語風范。3.素質目標培養(yǎng)學生樂觀積極自信的自我認知習慣，養(yǎng)成學生良好的為人處事習慣；培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的團隊合作精神，培養(yǎng)學生良好的思辨習慣，實現自在表達、從容應對。在言語交際中，首先做到敢說話、愿說話，其次做到能說話，會說話。能用標準普通話交流表達并能有效傾聽他人。在不同交際交能訓練。采用標準化考核與階段考核相結合，教師評價與學生評價相結合的多維考核體系。主要考核學生學習態(tài)度、語言表達與溝通能力，力求使考核全程化，客觀化，

4、給學生以彈性化，人性化的空間。具體見表。序號考核項目考核內容與要求成績比例（％）普通話——標準流利20態(tài)勢語言——大方得體20詩歌朗誦——聲情并茂201課堂訓練即興演講——有感染力202上課情況態(tài)度認真，出勤率高20合計100六、教學資源1師資要求（1）承擔演講與口才課的教師要有1年以上的教學經驗，在教學過程中能開展“教學做一體化”的教學模式，靈活運用多種教學方法，提高教學效果。（2）普通話等級二級乙等以上。（3）具備設計基于行動導向教