談多媒體課件在語文教學中應扮演的角色

1、【教學研究】談多媒體課件在語文教學中應扮演的角色語文教學是一臺戲，教師是導演，學生是演員，教具是道具。導演、演員和道具只有做好自己的工作，才能提高這臺戲的質量。然而許多教師在教學中往往不合理地使用多媒體課件，讓多媒體課件大量代替教師的指導的工作，甚至越俎代庖代替學生思考或代替作者言論，這不符合教學規(guī)律，不符合語文教學的特點，不應是多媒體課件應起到的道具的作用。下面我談談對多媒體課件應扮演角色的幾點認識：一、多媒體課件應在學生與教材之間扮

2、演橋的角色。教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。多媒體課件的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，從而提高語文能力。多媒體課件這座橋就是讓學生走進教材，與教材交流，它的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材。我們不能在多媒體課件把我們對教材的認識強加給學生，同時要承認學生對教材的理解的差異性，總之，多媒體課件要扮演好橋的角色，語文教師就是做好建筑設計師，科學地設計好多媒體課件的啟發(fā)性和互動性，讓多媒體

3、課件不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分與教材交流。教師如何能扮演好橋的角色呢？首先，提起學生對教材的興趣，否則就是橋搭了學生也不愿意通過。導。3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如每天定時閱讀的習慣，記讀書筆記習慣，閱讀中提問題的習慣等。語文教師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發(fā)展也是個促進，隨著教學改革的深入，語文教師的這項工作顯得越來越重要。三、在學生人文精神的滲透上多媒體課件要做藝術感染的天使人文精神不能

4、靠強行說教傳給學生，這樣做會適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。語文教學不能只機械傳受一些漢語知識或修辭等語文理論知識就行，我們要在課文教學中加強培養(yǎng)良好的人文精神，這們才能把人文精神滲透到學生身上，多媒體課件就應該在教學滲透中起作用。多媒體課件要做好藝術感染的天使，要在這幾方面達到要求。首先是情感上要豐富而真誠，”感人心者莫先乎情?！翱梢哉f語文教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過