新形勢新要求下的成都市中小學藝術教育現狀分析與對策研究

1、新形勢新要求下的成都市中小學藝術教育現狀分析與對策研究內容摘要：2013年11月，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，“改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”，2014年1月，《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》再次強調藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用，落實立德樹人的根本任務，實現改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)的目標。現就在新形勢新要求下，學校藝術教育承擔著重要的使命和責任，

2、必須充分發(fā)揮自身應有的作用和功能，藝術人才需要從基層做起，從小培養(yǎng)，所以中小學藝術教育的狀況及對策研究是至關重要的，各所中小學藝術教育存在諸多困難和問題，對這一課題展開深刻、系統(tǒng)的實證研究和本土化的理論探討是學校藝術教育研究的當務之急。一、成都市中小學藝術教育的情感、審美、人格教育被大大忽略教師、家長、孩子對于學習藝術的認識不夠全面深入，忽略藝術教育的情感、審美、人格教育。調查報告顯示43％的孩子學習藝術是由于家里人讓他學，而大多家長讓

3、孩子學習藝術是想培養(yǎng)孩子一個興趣愛好特長，多一份競爭力，多一份保障，對于藝術學習的具體課程內容、目標、方向、審美、情感、人格教育等缺乏認識，而很多藝術教師往往只傳授藝術技能，忽略對于學生的情感與審美人格教育。這就會產生有些學生的藝術專業(yè)和職業(yè)能力增強了，在審美和人文素養(yǎng)方面趨于弱化或缺失的現象。比如光，讓高尚和純潔成為他們人生的基本前提。其次制定藝術考核制度，如增加中外音樂史和對歌曲樂曲的理解與分析和基本樂理的考核等。二、成都市中小學藝

4、術教育課程科目不豐富不具體、不系統(tǒng)、內容單調不藝術、教學方法不成熟、教學目標不夠明確（一）科目不豐富表現在很多中小學沒有合唱團、合奏團、舞蹈隊、戲劇社、繪畫社、創(chuàng)造發(fā)明、足球籃球田徑隊等基本必備社團或者說即便有，但是水平和管理均不專業(yè)，形同虛設。更別談分科目再具體細化，比如美術課，又可以細分為素描、色彩、漫畫、剪紙、手工、國畫、書法、版畫等，或可設置綜合學習課程，如素描、動漫、版畫綜合美術課等。影視表演等新型藝術教育亟待提升和實施，傳統(tǒng)

5、的戲劇、戲曲類藝術教育存在嚴重缺失。成都市有不少中小學參加了全國的DI即青少年創(chuàng)新思維大賽，這是一種綜合創(chuàng)新表演藝術比賽，以戲劇舞臺表演形式為主，融合了發(fā)明、美術、創(chuàng)造、團隊協(xié)作等的新型表演藝術，但是并未能有效帶動各中小學戲劇社的開展，其實微電影、校園心理劇、情景劇的興起，均可以作為學生參加戲劇社的動力。而傳統(tǒng)戲劇可以通過和現代元素融合的表演形式先去吸引學生、讓學生發(fā)現其魅力，而教育部門則要有更多關于弘揚傳統(tǒng)藝術的相關政策。2013年1