浙江工商大學關于制訂2015版本科人才培養(yǎng)方案的 …

1、1浙江工商大學浙江工商大學關于制訂關于制訂20152015版本科人才培養(yǎng)方案的指導性意見版本科人才培養(yǎng)方案的指導性意見為主動適應當前社會政治、經濟、科技和文化發(fā)展趨勢，建設特色鮮明、國內一流的財經類教學研究型大學，營造“學生中心、教師發(fā)展、課堂開放”的教學文化，推進“一體多元”課堂教學創(chuàng)新，培養(yǎng)具有“大商科”特色的高層次應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，經研究決定制訂2015版（適用2015級—2018級）本科人才培養(yǎng)方案，具體意見如下：一、

2、指導思想一、指導思想堅持黨的教育方針，遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，充分借鑒國內外一流大學的人才培養(yǎng)經驗，堅持“以學生為中心”的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化協(xié)同育人，培養(yǎng)適應社會需求的、具有“大商科”特色的高層次應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。二、基本原則二、基本原則專業(yè)培養(yǎng)方案要以體系合理、內容先進、結構簡潔為目標；要以課程體系、教學內容的改革為切入點；強化通識教育，構建科學的通識課程體系；根據學校發(fā)展總目標與人才培養(yǎng)要求，構建和設置本科課程體

3、系框架與相關學科專業(yè)課程，著重培養(yǎng)學生的學習能力，強化學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力；最終形成以能力培養(yǎng)為導向，體現知識、能力、素質全面協(xié)調發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。修訂過程必須遵循以下原則：1、明確培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與畢業(yè)要求的關系，明確畢業(yè)要求與教學環(huán)節(jié)的關系，明確畢業(yè)要求與教學內容的關系；2、注重通識教育，確立適合經管、人文、理工等不同類別學生選修的通識教育核心課程；3、注重大類培養(yǎng)，構建公共基礎和學科基礎平臺課程；4、注重個性發(fā)展，靈活設置特

4、色專業(yè)方向和各類選修課程；5、以學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向，注重實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)。三、培養(yǎng)方案構成三、培養(yǎng)方案構成本科專業(yè)培養(yǎng)方案和指導性教學計劃的主要內容包括：（1）培養(yǎng)目標及要求3能力要求1能力要求2能力要求3能力要求4……課程1√課程2√√……√5、課程修讀說明（1）說明各專業(yè)課程的先修順序，避免課程之間的邏輯順序顛倒，以便指導學生按序進行課程修讀。（2）說明專業(yè)選修課中各方向介紹以及對應

5、課程的主要內容。三、培養(yǎng)模式三、培養(yǎng)模式1、實行輔修制和“雙專業(yè)、雙學位”制。為了培養(yǎng)知識面廣、工作適應能力強的復合型人才，滿足學生學習興趣，提高學生就業(yè)競爭力，學校在實行專業(yè)教育的同時實行輔修制度和“雙專業(yè)、雙學位”制度。輔修專業(yè)學分控制在30分左右；“雙專業(yè)、雙學位”學制為4—6年，總學分控制在220分左右。（輔修、“雙專業(yè)、雙學位”可安排在雙休日、寒暑假授課。）2、實行優(yōu)秀學生轉專業(yè)制度、畢業(yè)論文替代制度。3、實行分類、分方向培養(yǎng)

6、財務管理、金融學、軟件工程等專業(yè)繼續(xù)實行分類培養(yǎng)，制定A、B兩套培養(yǎng)計劃，A類計劃偏重學術型人才培養(yǎng)，重基礎、重理論和加強通識教育，適當淡化專業(yè)；B類計劃偏重應用型人才培養(yǎng)，注重理論與實踐的結合，加強實驗與實踐教學。鼓勵其它有條件的專業(yè)也實行分類培養(yǎng)。視覺傳達設計、環(huán)境設計、動畫等專業(yè)繼續(xù)實行分方向培養(yǎng)，制定不同方向的培養(yǎng)方案。其它專業(yè)原則上需要根據專業(yè)方向設置相應的專業(yè)選修課程。經管類專業(yè)的《微積分》實行分類教學和工科類專業(yè)的《大學物