八年級物理下冊《第八章第三節(jié)摩擦力》教案（新版）新人教版(

1、1第八章第八章第三節(jié)第三節(jié)摩擦力摩擦力教學目標教學目標1、認識什么是摩擦力；2、知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關系；3、知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應用這些知識。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生實事求地是進行實驗的科學態(tài)度和科學精神。2、注重對學生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學生主動獲取知識。3、體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關系。學生現(xiàn)狀分析學生現(xiàn)狀分析

2、學生已經(jīng)學習了力的初步知識，對力的三要素已經(jīng)有所了解，同時還懂得了二力平衡的相關知識，彈簧測力計的使用等。加上學生日常生活中經(jīng)常與摩擦力的接觸，所以對于接受摩擦力的相關知識應該不會難。教法和學法教法和學法(一)、教法、教法（1）、情景導入法：利用學生所熟知的生活例子入手，增大學生的學習興趣。（2）、問題討論法：教師針對課文內(nèi)容的重難點，設計若干個問題，讓學生思考、探討，這不但有利于學生在理解的基礎上加強記憶，而且能促進學生學習的主動積極

3、性，提高學生的分析能力。（3）、點撥歸納法：為落實啟發(fā)教學原則而采取的一種教法，通過教師的點拔，啟發(fā)學生動腦，自己進行思考與研究，尋找解決問題的途徑和方法。(二)、學法、學法（1）、自主探究學習法：在本課的教學中，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、主動獲取知識的能力。（2）、小組合作學習法：采用獨立探究與合作學習相結(jié)合的方法，讓學生通過同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學習的有效性，并共享資源與成果。34.4.摩擦力的分類摩擦

4、力的分類摩擦力的分類：靜摩擦動摩擦：滑動摩擦滾動摩擦例：車輪、圓珠筆（二（二)探究滑動摩擦力與哪些因素有關探究滑動摩擦力與哪些因素有關1.1.提出猜想與假設并討論提出猜想與假設并討論教師：摩擦力是力的一種，力都有三要素，剛才我們已經(jīng)分析了摩擦力的方向和作用點兩個要素，下面我們來分析第三個:摩擦力的大小.教師：大家都知道了力的測量工具學生：彈簧測力計教師：像重力的大小與質(zhì)量成正比，那么摩擦力的大小與什么因素有關呢？討論一：分組討論摩擦力的

5、大小與哪些因素有關，用筆記下各人的猜想。討論一：分組討論摩擦力的大小與哪些因素有關，用筆記下各人的猜想。（提問各組情況，代表回答提問各組情況，代表回答）匯總學生猜想，歸納出五個猜想：①滑動摩擦力的大小是否與壓力大小有關？②是否與接觸面的粗糙程度有關？③是否與接觸面積的大小有關④是否與速度大小有關⑤是否與方向有關2.2.學生制定探究計劃與設計實驗學生制定探究計劃與設計實驗器材:木板、毛巾、棉布、木塊、彈簧測力計、砝碼討論二：討論二：怎樣改

6、變木塊的壓力大小、粗糙程度大小、面積大小、速度大小、方向？教師：1、用什么工具測摩擦力？怎樣測？學生：彈簧測力計勻速拉動木塊拉力等于摩擦力教師：2、用到什么科學方法？學生：控制變量法教師：3、改變粗糙程度的實驗，小木塊與桌面的摩擦力太小，不方便讀數(shù)，有什么好方法？學生：小木塊上一直壓著兩個鉤碼，然后分別在桌面、棉布、毛巾上滑動，再分別測各自的摩擦力A比較壓力的大小和摩擦力的關系（...）B比較接觸面的粗糙程度與摩擦力的大小的關系（...