六年級語文父親的麥芽糖教學設計

1、六年級語文父親的麥芽糖教學設計六年級語文父親的麥芽糖教學設計教學目標：1通過自學能認讀本課4個生字，掌握一個多音字“嚼”。2.能通過自讀，能比較準確的概括的主要內容，能聯(lián)系上下文和生活實際體會含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。了解老李對阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情。3.能根據(jù)課文內容能寫出人物評價。教學重點：1能聯(lián)系上下文和生活實際體會含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。了解老李對阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情教學難點：能根據(jù)課文內容寫

2、出人物評價。教學過程：一、檢查預習，整體感知、課外資料介紹：出示《一生的安慰》學生自讀。初步感知感恩的意義。2、今天學習《父親的麥芽糖》學生齊讀課題3、檢查預習出示詞語：不領情、自卑、討厭、咀嚼正確讀出這一組詞語，請找到含有“嚼”字的句子，4）自改后，指名讀一讀。5）小結：我們根據(jù)標準，運用了串聯(lián)重要信息的方法，準確的概括的主要內容，使我們對課文產(chǎn)生了更濃厚的興趣。二、自學重點，升華感情、默讀課文，思考出示阿德為什么討厭麥芽糖？后來為什

3、么又主動吃爸爸做的麥芽糖？點撥：、出示4自然段：因此，他從小就討厭麥芽糖，討厭這個到處都散發(fā)這麥芽糖味道的家，討厭同學們叫他“麥芽糖阿德”，討厭爸爸這份賣麥芽糖的工作。這是一個什么句式？你試著把感受阿德讀出來。如果，你的情況和阿德一樣，你會怎樣做？（引導孩子通過自己的努力改變事實）2、出示：“爸……”阿德望著滿頭白發(fā)、駝著背、腳上裹著石膏、雙手撐著拐杖的父親，一句話也說不出口。他覺得父親老了，真的老了。師：出示：這是對人物哪方面的描寫？