信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的反思與分析

1、信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的反思與分析單位:鐵渠完小姓名：張慧霞息技術(shù)培訓(xùn)者深有體會。我曾經(jīng)開設(shè)過幾次Flash課件制作高級培訓(xùn)班，但結(jié)果在教學(xué)過程中不得不培訓(xùn)初級內(nèi)容。事實上，該班在招生時，要求參加者具有一定的Flash基礎(chǔ)，但結(jié)果許多教師在選擇課程時不理會參加條件就盲目報讀，造成該班的學(xué)員層次不一，甚至差別很大，給教學(xué)帶來很大困難，難免會顧此失彼。2不能學(xué)以致用，培訓(xùn)流于形式很多教師在培訓(xùn)結(jié)束后不能學(xué)以致用，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容在一段時間后所剩無幾，

2、最終培訓(xùn)流于形式。分析其原因主要有三個：一是部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的認(rèn)識不夠，沒有給教師創(chuàng)造應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的環(huán)境；二是部分教師在忙于應(yīng)對中、高考，沒時間、沒心思研究信息技術(shù)；三是部分經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)校沒有足夠的硬件設(shè)備，受訓(xùn)教師回到學(xué)校后沒有實踐的機(jī)會。3.對培訓(xùn)承辦部門缺乏必要的考核主講教師的理論和技術(shù)水平直接影響著培訓(xùn)質(zhì)量。在現(xiàn)實中，我們往往忽視了對承辦部門師資力量的考核，有的地方甚至出現(xiàn)培訓(xùn)教師理論陳舊、技術(shù)水平不如學(xué)員的

3、現(xiàn)象，使學(xué)員對培訓(xùn)怨聲載道，失去熱情。有的培訓(xùn)班請來高校教師授課，他們帶來了新的教育理念，卻不了解中小學(xué)教學(xué)實際，缺乏實際應(yīng)用的經(jīng)驗，只能講授一些不能聯(lián)系實際的理論知識。因此，在培訓(xùn)過程中，不僅要對學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，對承辦部門師資的考核也是必需的。4.教師對參加信息技術(shù)培訓(xùn)的動機(jī)不明確經(jīng)過幾年的中小學(xué)教師的信息技術(shù)全員培訓(xùn)和考核，教師已基本掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并且也能夠結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行簡單的應(yīng)用，能夠解決一些操作問題。筆者在