小學英語教師核心素養(yǎng)培訓總結

1、核心素養(yǎng)下全國小學英語“多元目標、多元智能、多層思維”創(chuàng)新課堂教學研討會自然拼讀法故事會及小學英語戲劇教學培訓總結莊曉珊作為這次培訓班的其中一名學員，我深感榮幸，并十分感謝上海來的專家和老師給予我們的指導和幫助。本次培訓活動擬邀美國著名自然拼讀法專家LynnMaslenKertell，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會龔亞夫理事長，上海外國語大學英語學院梅德明院長，全國特級教師、英語名師夏春娥、沈峰、田湘軍、林麗等23位海內外專家學者、一線

2、操作型名師與會；特邀全國英語戲劇教學名師團隊帶來了小學英語戲劇教學課程。社會的發(fā)展對英語教學提出了更高的要求除了傳統(tǒng)的教學目的外英語教學應盡可能滿足社會需求。因此，英語教學中推進以核心素養(yǎng)為中心的素質教育是構建和諧社會弘揚民族文化的必然要求。英語教學中進行多元目標、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育是一種新穎有效的教育，教師是學生最直觀的榜樣，是學生的教育者，生活的導師和道德的引路者。因此英語教師必須言傳身教，以身作則，使學生真正體會到“親其

3、師，信其道”。本人從以下觀點進行論述內容:三、多元目標、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育具體對策1.充分利用課堂教學，傳播民族文化。目前英語教材中專門介紹中國文化內容含量較少，沒有足夠的接觸。因此我們可以利用一些同樣的話題，比如授課教師在介紹國外傳統(tǒng)節(jié)日時，傳授了一些我們本民族相同話題的詞匯并在教學過程中可進行中西文化的對比。有條件還可安排一些中國古典詩詞英譯版賞析。總之教師要以高度的責任感來激發(fā)了學生對中國文化的興趣，激發(fā)他們的愛國主義情

4、感。2.推動英語的素質教育。改應試教育為素質教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，塑造完美人格。在英語教育教學質量評估指標中加入德育指標，大力推進素質教育。3.提高英語教師的德育素質。作為一名英語教師，教學中除了向學生傳授基本知識和基本技能外利用教學來實時了解學生的思想動向發(fā)現(xiàn)問題實時給予正確引導從而加強學生對道德品質的理性認識提高道德意識?？傊?，通過英語教學推進學生創(chuàng)新教育以及素質教育是可行的，也是必要的途徑。利用所授教材中的道德意識與倫理道德，對